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SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL
INSTITUTO TIA JUANA
Turno matutino
ASIGNATURA: CIENCIAS
(ENFASIS EN FISICA)
Planeación
semanal
Ciclo
escolar 2015-2016
Profesor(a):
Wendy Ruiz
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BLOQUE: 1
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La descripción del movimiento y la fuerza
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APRENDIZAJE
ESPERADO:
Interpreta
la velocidad como la relación entre desplazamiento y tiempo, y la diferencia
de la rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas.
•
Interpreta tablas de datos y gráficas de posición-tiempo, • Describe
características del movimiento ondulatorio • Describe el comportamiento
ondulatorio del sonido
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COMPETENCIA: Comprensión
de fenómenos y procesos naturales así como los alcances y limitaciones de la
ciencia. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción
de la salud.
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CONEXIONES
Español
y matemáticas
( lectura, escritura, elaboración de
formularios, resolución de problemas, elaboración de gráficas)
ASPECTOS A EVALUAR
-Asistencia
-Creatividad
-Disciplina
-Participación.
-Lectura y escritura
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SEMANA: 2
31 de agosto al 5 de
Septiembre de 2015.
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DÌA
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SUBTEMA:
Contenidos
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INICIO
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DESARROLLO
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CIERRE
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MATERIAL
DIDÀCTICO
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LUNES
8:40-9:30
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1.1 El movimiento de los objetos
Marco de
referencia y trayectoria; diferencia entre desplazamiento y distancia
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-A manera de inicio se les pedirá a cada uno
de los alumnos tomar lectura de los contenidos del bloque 1 creando así un
ambiente de preguntas y cuestionamientos acerca de los temas a reflexionar,
cada una de las conclusiones se colocaran en el pizarrón. Pág.16-17
(20 min)
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- Analizar contenido en la página 17-18 del
libro didáctico donde se analizaran las definiciones de marco de referencia
trayectoria, distancia y desplazamiento, las palabras que sean desconocidas
el alumno anotara a forma de glosario su significado. Además de realizar una
serie de preguntas para rescatar conocimientos previos de los conceptos
anteriores.
(25 min)
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-Actividad de cierre: los resultados se expondrán en
el pizarrón, el docente resolverá dudas.
(5
min)
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-Pizarrón
-Plumones
-Lista
o rubrica de participación en clase
-Libro
de texto
-Libros de la
biblioteca de aula.
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MARTES
8:40-9:30
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1.1 El movimiento de los objetos
Marco de
referencia y trayectoria; diferencia entre desplazamiento y distancia
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- Se analizara
la lectura del libro pág. 20-21 para una mejor comprensión del texto se les pedirá
a cada uno de los alumnos leer el glosario realizado en la clase anterior, explicándoles
cada texto. Además los alumnos reforzaran su estilo de aprendizaje colocaran
un dibujo en forma de diagrama como el que se muestra en el libro.
(20 min)
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-Se realizaran
conclusiones previas acerca de los diagramas realizados la actividad anterior
mostrando sus notas al resto del grupo.
(20 min)
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--Actividad de
cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá
dudas.
(5
min)
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-Pizarrón
-Plumones
-Lista
o rubrica de participación en clase
-Libro
de texto
-Libros de la
biblioteca de aula.
-hojas blancas
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MIERCOLES
8:40-9:30
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12 .El movimiento de los objetos
Marco de referencia y trayectoria; diferencia
entre desplazamiento y distancia
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-Se realizara
una actividad donde refuerce los conceptos estudiados anteriormente donde
localizara su casa y su escuela obteniendo la trayectoria y la distancia
recorrida de acuerdo con su marco de referencia.
(25 min.)
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-Se realizara
un pequeño cuestionario describiendo como realizaron su mapa.
(20 min.)
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- Comentar en
plenaria dudas sobre el tema en curso.
(5 min)
Como tarea:
Buscar un mapa
de su localidad donde deben mostrar la escala a la está representando donde
no olviden mostrar las unidades de sus mediciones (km, metros etc.)
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-Pizarrón
-Plumones
-Lista
o rubrica de participación en clase
-Libro
de texto
-Libros de la
biblioteca de aula.
-Hojas
de papel constructivo y hojas blancas.
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JUEVES
8:40-9:30
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1.2 El movimiento de los objetos
Velocidad,
rapidez, tiempo y dirección.
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Leer
en plenaria la pág. 23 y 24 para conocer los conceptos de Velocidad, rapidez
tiempo y dirección. Se elaborara un formulario colocando la fórmula de
velocidad y rapidez. (20 min)
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Se realizara
una actividad donde el alumno corra libremente en el patio midiendo con
cronometro y cinta métrica cada espacio recorrido. Anotar resultados n la
página 25 del libro.
(25 min)
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Comentar en plenaria dudas sobre el tema en curso.
(5
min)
Tarea:
realizar actividad diferencia de conceptos de la pág. 25.
-Realizar problemas
de velocidad.
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-Pizarrón
-Plumones
-Lista
o rubrica de participación en clase
-Libro
de texto
-Libros de la
biblioteca de aula.
-Cronometro
-Cinta métrica
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VIERNES
8:40-10:50
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1.3 El movimiento de los objetos
Interpretación y representación de
gráficas.
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Mediante lluvia de ideas se generara un mapa conceptual donde se indique el
concepto de gráfica y se ubiquen las variables dependientes e independientes
a utilizarse en relación a posición y tiempo. (20 min)
-Leer en voz
alta y decir en plenaria lo comprendido de la pág. 26 y 27 (20
min.)
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-De
la pág. 28 a 29 de libro de texto reflexionaran con la primera actividad del
tema 1.3 donde interpretara datos en tablas y graficas en relación a posición
y tiempo. (30 min)
-Revisión de
problemas en pizarrón y crear un ambiente de preguntas para así aclarar dudas
con respecto al tema. (25 min)
Se continuara
con la actividad analiza la gráfica de la pág. 29 (20 min)
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- Para
finalizar resolver dudas en el pizarrón.
(5 min)
-Como tarea: Realizar
un ensayo sobre algún tema de su interés particular que se relacione con
Física esto ayudara a que el alumno practiqué su escritura y su lectura.
(5 min)
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-Pizarrón
-Plumones
-Lista
o rubrica de participación en clase
-Libro
de texto
-Libros de la
biblioteca de aula.
-Hojas de
papel milimétrico.
-Regla.
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Estrategias
específicas
NEE
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Criterios
de evaluación.
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-Uso
de las TICS.
-Análisis
y diagnóstico
de Estilo y ritmo de aprendizaje
- Donde
será posible el análisis y comprensión de temas para integrar ciencias énfasis
en física, se incluirán actividades de forma visual y kinestésica con
actividades al aire libre, además de practicar lectura y escritura,
elaborando mapas conociendo algunas unidades de medida etc.
-Respetar ritmos propios de aprendizaje.
Se tendrá especial atención a los alumnos Iván y Víctor en cuestión de
reforzamiento. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces
necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que
presente dificultad.)
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30%
Examen
20%
Tareas
20%
Trabajos en clase.
10%
Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase)
10%
Asistencia
10%
Exposiciones y prácticas de laboratorio
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Proyectos:
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Portafolio
de evidencia (evidencia del aprendizaje)
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Proyecto-bimestral:
Exposición final:
-Movimiento de terremotos
y tsunamis
-Información aprovechable
para prevenir, y reducir riesgos ante desastres naturales.
-Elaboración de trípticos,
presentación en power point y escrito en Word.
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-Mapa “trayectoria casa-escuela”
-Gráficas de interpretación
de posición-tiempo.
-Formulario.
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