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SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL
INSTITUTO TIA JUANA
Turno
matutino
ASIGNATURA: CIENCIAS (ENFASIS EN
FISICA)
Planeación semanal
Profesor(a): Wendy Ruiz
Ciclo: 2015-2016
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Bloque 4
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4.-Manifestaciones
de la estructura interna de la materia
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APRENDIZAJE
ESPERADO:
-Describe la temperatura a partir del modelo
cinético de partículas. Describe los cambios de estado de agregación de la
materia en términos de transferencia de calor y la presión. Describe las
transformaciones de la energía en el entorno y las actividades humanas
experimentales, interpreta en expresión
algebraica el principio de conservación de la energía.
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COMPETENCIA:
Comprensión de fenómenos y procesos naturales así
como los alcances y limitaciones de la ciencia. Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud.
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CONEXIONES.
Español
(Elaboración experimentos,
resúmenes y resolución de cuestionarios)
ASPECTOS
A EVALUAR:
-Lectura
y escritura
-Portafolio
de evidencias.
-Creatividad
-Participación
-Asistencia
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SEMANA: 26
Del 29 de febrero al 4 de marzo de 2016
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DÌA
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TEMA:
Contenidos
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INICIO
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DESARROLLO
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CIERRE
Y TAREAS
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MATERIAL
DIDÀCTICO
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LUNES
8:40-9:30
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Bloque
4.- Manifestaciones de la estructura
interna de la materia:
Proceso histórico del
desarrollo del modelo atómico.
Características básicas del
modelo atómico.
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-Para iniciar el alumno retroalimentara la
clase anterior con la línea del tiempo que se elaboró en la sesión pasada.
(10
min)
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-Se realizara una actividad de
la pág. 185, contestándose una serie de preguntas con respecto a la carga de
algunos materiales.
(15 min)
-El
profesor explicara en el pizarrón la composición del átomo detallando cada
una de las partes del mismo así como previa lectura del libro pág. 185
(20
min)
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Para concluir se contestaran
dudas con respecto a los temas analizados en clase. (5 min)
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--Pizarrón
-Plumones
-Lista o rubrica de
participación en clase
-libro de texto didáctico
-Biblioteca del aula.
-Lluvia
de ideas
-Análisis
de texto
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MARTES
8:40-9:30
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Bloque 4.- Manifestaciones de la estructura interna de
la materia:
Características
básicas del modelo atómico núcleo con protones y neutrones y electrones en
orbitas. Carga eléctrica del electrón.
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-Para iniciar el profesor
retroalimentara la clase anterior con preguntas de la sesión pasada. (5 min)
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- Para la actividad de desarrollo se tomara
lectura del libro pág. 186 tomando en cuenta el tema de los neutrones del átomo
y que son los isotopos
Para que quede claro dicho tema
el profesor explicara en el pizarrón una serie de ejemplos con respecto a los
Isotopos. (40 min)
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-Para concluir se resolverán dudas
a manera de lluvia de ideas acerca del tema visto en clase.
(5 min)
Como
tarea:
Traer
un globo, pinza para ropa, peine de plástico,
1 tela de lana y 1 tela de seda por equipo.
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--Pizarrón
-Plumones
-Lista o rubrica de
participación en clase
-libro de texto didáctico
-Biblioteca del aula.
-Lluvia
de ideas
-Análisis
de texto
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MIERCOLES
8:40-9:30
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Bloque 4.- Manifestaciones de la estructura interna de
la materia:
Efectos
de atracción y repulsión.
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-Como
actividad de inicio se retroalimentara la clase anterior con un ejemplo de
isotopos.
(10
min)
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-Para desarrollar el tema se pretende que el
estudiante se percate y tome conciencia de la constitución básica del átomo y
las características de sus componentes con el fin de explicar algunos
ejemplos de las interacciones electroestáticas en actividade4s experimentales
tomando lectura y análisis del libro pág. 187-188
(30 min)
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-Para
finalizar el alumno realizara una lectura del libro 189 subrayando lo más
importante de dicho tema.
(10
min)
Tarea:
Realizar
cuadro azul página: 189 como actividad de cierre.
Traer
por equipo:
Resistores
de aparatos que no funcionen Un pequeño foco para pila con su base
1
portapilas
2
pilas doble AA
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-Pizarrón
-Plumones
-Lista o rubrica de
participación en clase
-libro de texto didáctico
-Lluvia
de ideas
-Análisis
de texto
-Lectura.
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JUEVES
7:00-7:50
8:40-9:30
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Bloque 4.- Manifestaciones de la estructura interna de
la materia:
Corriente y resistencia eléctrica materiales aislante y
proyectores.
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-Para
iniciar el profesor retroalimentara la clase anterior.
(5
min)
-Para
continuar se tomara lectura párrafo por párrafo de la pág. 190-191 donde
explique de manera específica la corriente y resistencia eléctrica en función
del movimiento de los electrones en los materiales.
(30
min)
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-A continuación se realizara un
experimento donde se observe que hace un material mejor conductor de
corriente eléctrica con el material que se obtuvo en casa de tarea y por
equipos, primero deberán leer la actividad y después seguir con la experimentación
y posteriormente con la resolución de preguntas propuestas en el libro. (60
min)
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-Para concluir el docente resolverá
dudas surgidas en clase. (10 min)
Tarea:
Investigar un modelo o maqueta
sobre corriente eléctrica y resistencia eléctrica.
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-Pizarrón
-Plumones
-Lista o rubrica de
participación en clase
-libro de texto didáctico
-Lluvia
de ideas
-Análisis
de texto
-Lectura
Experimentos
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VIERNES
7:50-8:40
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Bloque
4.- Manifestaciones de la estructura
interna de la materia:
Corriente y resistencia eléctrica materiales aislante y
proyectores.
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Como
actividad de inicio se retroalimentara la clase anterior con lluvia de ideas.
(5
min)
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Como actividad de desarrollo el
alumno elaborara en un dibujo un modelo acerca de corriente eléctrica y
resistencia eléctrica explicando paso a paso lo investigado de tarea, también
se realizara la actividad de la pág. 193 del libro. (40 min)
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Para finalizar se comentara la
actividad realizada en clase y se resolverán dudas. (5 min)
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-Pizarrón
-Plumones
-Lista
o rubrica de participación en clase
-libro
de texto didáctico
-Lluvia de ideas
-Análisis de texto
-Lectura
-Hojas de papel constructivo.
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Estrategias específicas y
argumentadas
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Criterios de evaluación.
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-Uso de las TICS.
-Lectura y análisis
del libro de texto (oral, escrita)
- Se podrán observar
una serie de actividades donde el alumno pueda tener un amplio análisis de la
información contenida en el libro realizando una serie de cuestionamientos, y
actividades tale es el caso de, experimentos con electricidad y cargas
eléctricas, conocimiento total de la evolución del átomo y como se conforma,
así como generar alumnos críticos creando debates y discusiones acerca de los
temas observados en clase (Visual, Kinestésico, y táctil)
-Respetar ritmos propios de aprendizaje. Se tendrá especial
atención en aquellos alumnos en cuestión de reforzamiento. (El profesor
pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor
comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)
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30% Examen
20% Tareas
20% Trabajos en
clase.
10% Participación
(disciplina, arreglo personal, participación en clase)
10% Asistencia
10% Exposiciones y
prácticas de laboratorio
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Proyectos:
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Portafolio de evidencia
(evidencia del aprendizaje)
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Exposición
y proyecto tecnológico:
-Proyecto expositivo
de acuerdo al tema de la descomposición de la luz o rarefacción.
-Elaboración
de cañón o proyector casero
-Disco
de Newton.
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-Experimentos
-Esquemas o dibujos
Corriente eléctrica.
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