Planeación semanal del 22 al 26 de febrero de 2016

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL INSTITUTO TIA JUANA Turno matutino   ASIGNATURA: CIENCIAS (ENFASIS EN FISICA) Planeación semanal Profesor(a): Wendy Ruiz Ciclo: 2015-2016
Bloque  4	4.-Manifestaciones de la estructura interna de la materia	APRENDIZAJE ESPERADO: -Describe la temperatura a partir del modelo cinético de partículas. Describe los cambios de estado de agregación de la materia en términos de transferencia de calor y la presión. Describe las transformaciones de la energía en el entorno y las actividades humanas experimentales, interpreta en expresión  algebraica el principio de conservación de la energía.	COMPETENCIA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales así como los alcances y limitaciones de la ciencia. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud.	CONEXIONES. Español (Elaboración de líneas del tiempo, exposiciones, experimentos, resúmenes) ASPECTOS A EVALUAR: -Lectura y escritura -Portafolio de evidencias. -Creatividad -Participación -Asistencia	SEMANA: 25 Del 22 al  26 de febrero de 2016

DÌA	TEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES 8:40-9:30	Bloque 3.- Los modelos de la ciencia: Principio de la conservación de la energía.	-Como inicio el alumno retroalimentara con una exposición realizada en la clase anterior hablando de una serie de temas con respecto a la energía. (20 min)	- Para continuara el alumno realizara un resumen de su libro didáctico puntualizando los párrafos de mayor importancia con respecto a equilibrio térmico, principio de la conservación de la energía y las implicaciones de las transformaciones de la energía en actividades humanas.  Pág. 164-172 (20 min)	- Para complementar el profesor resolverá las dudas y se generara una conclusión general. (10 min)	--Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico  -Biblioteca del aula. -Lluvia de ideas -Análisis de texto
MARTES 8:40-9:30	Bloque 4.-  Manifestaciones de la estructura interna de la materia: Explicación de los fenómenos eléctricos: el modelo atómico.	-Como inicio se le pedirá a los alumnos la separación en su libreta colocando el tema central del bloque 4. Además de tomar lectura de los aprendizajes esperados durante el bloque. (10 min)	-Para el desarrollo de la clase se asignara un estudiante para que lea en voz alta la actividad del libro didáctico pág. 180, donde por medio de lluvia de ideas se genere una discusión para responder las preguntas contenidas en la actividad, a continuación se les pedirá a los alumnos formar parejas para realizar un listado de fenómenos cotidianos donde interviene la electricidad clasificándolos en una tabla. (35 min)	-para concluir el profesor les explicara un ejemplo acerca del generador de Van Der Graaf de cómo se transporta la electricidad a través de nuestras manos. (5 min)	--Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico  -Biblioteca del aula. -Lluvia de ideas -Análisis de texto -Cuadro comparativo -Listado
MIERCOLES 8:40-9:30	Bloque 4.-  Manifestaciones de la estructura interna de la materia: Proceso histórico del desarrollo del modelo atómico.	-Como actividad de inicio se retroalimentara la clase anterior con un ejemplo cotidiano de electricidad. (10 min)	-Para desarrollar el tema se pretende que el estudiante se percate y tome conciencia de las limitaciones de la idea atómica de Demócrito y del modelo cinético de partículas, donde se elegirá a un estudiante para leer en voz alta el título y la introducción  del sub-contenido, enseguida se formaran en parejas y realizaran la actividad del libro pág. 181.  (20 min)	-Para finalizar el alumno realizara una lectura del libro 181-182 subrayando lo más importante de dicho tema. (20 min) Como tarea: Traer información de todos los modelos atómicos con sus respectivas imágenes. Traer un gis y un globo.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico -Lluvia de ideas -Análisis de texto -Lectura.
JUEVES 7:00-7:50 8:40-9:30	Bloque 4.-  Manifestaciones de la estructura interna de la materia: Proceso histórico del desarrollo del modelo atómico. Características básicas del modelo atómico.	-Para iniciar el profesor retroalimentara la clase anterior con una actividad del libro pág. 183 Tiro al blanco, donde el alumno comprenderá alguno de los experimentos realizados para proponer los modelos atómicos. (20 min)	-A continuación se realizara en hojas de papel constructivo una línea del tiempo con todos los datos realizados de tarea acerca de los modelos atómicos. (30 min) -Para complementar la actividad anterior los alumnos comentaran sus líneas del tiempo en el pizarrón. (10 min) -El profesor explicara en el pizarrón la composición del átomo detallando cada una de las partes del mismo así como previa lectura del libro pág. 185 (20 min)	Para concluir se realizara una actividad de la pág. 185, contestándose una serie de preguntas con respecto a la carga de algunos materiales. Nota se utilizará un globo. (15 min) Finalmente se contestaran dudas con respecto a los temas analizados en clase. (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico -Lluvia de ideas -Análisis de texto -Lectura -Líneas del tiempo
VIERNES 7:50-8:40	Consejo Técnico Escolar CTE.	Consejo Técnico Escolar CTE.	Consejo Técnico Escolar CTE.	Consejo Técnico Escolar CTE.

Estrategias específicas y argumentadas	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) - Se podrán observar una serie de actividades donde el alumno pueda tener un amplio análisis de la información contenida en el libro realizando una serie de cuestionamientos, y actividades tale es el caso de líneas del tiempo, experimentos con electricidad y cargas eléctricas, conocimiento total de la evolución del átomo y como se conforma, así como generar alumnos críticos creando debates y discusiones acerca de los temas observados en clase (Visual, Kinestésico, y táctil) -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. Se tendrá especial atención en aquellos alumnos en cuestión de reforzamiento. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	30% Examen 20% Tareas 20% Trabajos en clase. 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase) 10% Asistencia 10% Exposiciones y prácticas de laboratorio
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Exposición y proyecto tecnológico: -Proyecto expositivo de acuerdo al tema de la descomposición de la luz o rarefacción. -Elaboración de cañón o proyector casero -Disco de Newton.	-Exposiciones -Línea del tiempo