Planeación semanal del 29 de febrero al 4 de marzo de 2016

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL INSTITUTO TIA JUANA Turno matutino   ASIGNATURA: CIENCIAS (ENFASIS EN FISICA) Planeación semanal Profesor(a): Wendy Ruiz Ciclo: 2015-2016
Bloque  4	4.-Manifestaciones de la estructura interna de la materia	APRENDIZAJE ESPERADO: -Describe la temperatura a partir del modelo cinético de partículas. Describe los cambios de estado de agregación de la materia en términos de transferencia de calor y la presión. Describe las transformaciones de la energía en el entorno y las actividades humanas experimentales, interpreta en expresión  algebraica el principio de conservación de la energía.	COMPETENCIA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales así como los alcances y limitaciones de la ciencia. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud.	CONEXIONES. Español (Elaboración experimentos, resúmenes y resolución de cuestionarios) ASPECTOS A EVALUAR: -Lectura y escritura -Portafolio de evidencias. -Creatividad -Participación -Asistencia	SEMANA: 26 Del 29 de febrero al  4 de marzo de 2016

DÌA	TEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES 8:40-9:30	Bloque 4.-  Manifestaciones de la estructura interna de la materia: Proceso histórico del desarrollo del modelo atómico. Características básicas del modelo atómico.	-Para iniciar el alumno retroalimentara la clase anterior con la línea del tiempo que se elaboró en la sesión pasada. (10 min)	-Se realizara una actividad de la pág. 185, contestándose una serie de preguntas con respecto a la carga de algunos materiales. (15 min) -El profesor explicara en el pizarrón la composición del átomo detallando cada una de las partes del mismo así como previa lectura del libro pág. 185 (20 min)	Para concluir se contestaran dudas con respecto a los temas analizados en clase. (5 min)	--Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico  -Biblioteca del aula. -Lluvia de ideas -Análisis de texto
MARTES 8:40-9:30	Bloque 4.-  Manifestaciones de la estructura interna de la materia: Características básicas del modelo atómico núcleo con protones y neutrones y electrones en orbitas. Carga eléctrica del electrón.	-Para iniciar el profesor retroalimentara la clase anterior con preguntas de la sesión pasada. (5 min)	- Para la actividad de desarrollo se tomara lectura del libro pág. 186 tomando en cuenta el tema de los neutrones del átomo y que son los isotopos Para que quede claro dicho tema el profesor explicara en el pizarrón una serie de ejemplos con respecto a los Isotopos. (40 min)	-Para concluir se resolverán dudas a manera de lluvia de ideas acerca del tema visto en clase. (5 min) Como tarea: Traer  un globo, pinza para ropa, peine de plástico, 1 tela de lana y 1 tela de seda por equipo.	--Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico  -Biblioteca del aula. -Lluvia de ideas -Análisis de texto
MIERCOLES 8:40-9:30	Bloque 4.-  Manifestaciones de la estructura interna de la materia: Efectos de atracción y repulsión.	-Como actividad de inicio se retroalimentara la clase anterior con un ejemplo de isotopos. (10 min)	-Para desarrollar el tema se pretende que el estudiante se percate y tome conciencia de la constitución básica del átomo y las características de sus componentes con el fin de explicar algunos ejemplos de las interacciones electroestáticas en actividade4s experimentales tomando lectura y análisis del libro pág. 187-188 (30 min)	-Para finalizar el alumno realizara una lectura del libro 189 subrayando lo más importante de dicho tema. (10 min) Tarea: Realizar cuadro azul página: 189 como actividad de cierre. Traer por equipo: Resistores de aparatos que no funcionen Un pequeño foco para pila con su base 1 portapilas 2 pilas doble AA	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico -Lluvia de ideas -Análisis de texto -Lectura.
JUEVES 7:00-7:50 8:40-9:30	Bloque 4.-  Manifestaciones de la estructura interna de la materia: Corriente y resistencia eléctrica materiales aislante y proyectores.	-Para iniciar el profesor retroalimentara la clase anterior. (5 min) -Para continuar se tomara lectura párrafo por párrafo de la pág. 190-191 donde explique de manera específica la corriente y resistencia eléctrica en función del movimiento de los electrones en los materiales. (30 min)	-A continuación se realizara un experimento donde se observe que hace un material mejor conductor de corriente eléctrica con el material que se obtuvo en casa de tarea y por equipos, primero deberán leer la actividad y después seguir con la experimentación y posteriormente con la resolución de preguntas propuestas en el libro. (60 min)	-Para concluir el docente resolverá dudas surgidas en clase. (10 min) Tarea: Investigar un modelo o maqueta sobre corriente eléctrica y resistencia eléctrica.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico -Lluvia de ideas -Análisis de texto -Lectura Experimentos
VIERNES 7:50-8:40	Bloque 4.-  Manifestaciones de la estructura interna de la materia: Corriente y resistencia eléctrica materiales aislante y proyectores.	Como actividad de inicio se retroalimentara la clase anterior con lluvia de ideas. (5 min)	Como actividad de desarrollo el alumno elaborara en un dibujo un modelo acerca de corriente eléctrica y resistencia eléctrica explicando paso a paso lo investigado de tarea, también se realizara la actividad de la pág. 193 del libro. (40 min)	Para finalizar se comentara la actividad realizada en clase y se resolverán dudas. (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico -Lluvia de ideas -Análisis de texto -Lectura -Hojas de papel constructivo.

Estrategias específicas y argumentadas	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) - Se podrán observar una serie de actividades donde el alumno pueda tener un amplio análisis de la información contenida en el libro realizando una serie de cuestionamientos, y actividades tale es el caso de, experimentos con electricidad y cargas eléctricas, conocimiento total de la evolución del átomo y como se conforma, así como generar alumnos críticos creando debates y discusiones acerca de los temas observados en clase (Visual, Kinestésico, y táctil) -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. Se tendrá especial atención en aquellos alumnos en cuestión de reforzamiento. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	30% Examen 20% Tareas 20% Trabajos en clase. 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase) 10% Asistencia 10% Exposiciones y prácticas de laboratorio
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Exposición y proyecto tecnológico: -Proyecto expositivo de acuerdo al tema de la descomposición de la luz o rarefacción. -Elaboración de cañón o proyector casero -Disco de Newton.	-Experimentos -Esquemas o dibujos Corriente eléctrica.