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SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL
INSTITUTO TIA JUANA
Turno matutino
ASIGNATURA: CIENCIAS
(ENFASIS EN FISICA)
Planeación
semanal
Profesor(a):
Wendy Ruiz
Ciclo
escolar 2015-2016
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BLOQUE 1
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La descripción del movimiento y la fuerza
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APRENDIZAJE
ESPERADO:
Describe
la fuerza como efecto de la interacción entre los objetos y la representa con
vectores. Aplica los métodos gráficos del polígono y paralelogramo para la
obtención de la fuerza resultante que actúa sobre un objeto y describe el
movimiento producido en situaciones cotidianas.
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COMPETENCIA: Comprensión
de fenómenos y procesos naturales así como los alcances y limitaciones de la
ciencia. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción
de la salud.
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CONEXIONES.
Español y matemáticas.
(Resumen
y uso de vectores en la representación de distancia, magnitud, dirección y
sentido.)
ASPECTOS A EVALUAR:
-Lectura y escritura
-Portafolio
de evidencias.
-Creatividad
-Participación
-Asistencia
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SEMANA: 6
28 de septiembre al 02 de octubre de
2015.
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DÌA
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TEMA:
Contenidos
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INICIO
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DESARROLLO
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CIERRE
Y TAREAS
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MATERIAL
DIDÀCTICO
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LUNES
7:50-8:40
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2.-El
trabajo de Galileo:
2.3 La aceleración,
diferencia con la velocidad.
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-Se retroalimentara la sesión anterior
mediante lluvia de ideas.
(5 min)
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- Leer y analizar
en plenaria la página 53 del libro contestar preguntas para su mayor
comprensión y subrayar lo más importante.
-Desarrollar
un cuadro donde se clasifique graficas de velocidad tiempo, aceleración y
tiempo. (40 min)
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- Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente
resolverá dudas.
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-Pizarrón
-Plumones
-Lista o
rubrica de participación en clase
-Libro de
texto
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MARTES
10:50-11:40
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2.-El trabajo de Galileo:
2.3 La aceleración, diferencia con la velocidad.
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-Se
iniciara con una pequeña lectura “ porque no estaba equivocado Galileo Galilei”
(20 min)
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-Leer y
comprender la pág. 55 del libro de texto analizando la descripción de las
fuerzas del entorno. Contestando para reforzar una serie de preguntas.
(20 min)
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- Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente
resolverá dudas.
(10 min)
Tarea: por equipo para el día
jueves
Una tapa de plástico o un pedazo
de unicel
-Un imán
-Una aguja
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Pizarrón
-Plumones
-Lista o
rubrica de participación en clase
-Libro de texto
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MIERCOLES
11:40-12:30
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3.- La descripción de las fuerzas del entorno.
La fuerza:
resultado de las interacciones por contacto (mecánicas) y a distancia
(magnética y electrostática) y representación con vectores.
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-Dentro de la
página 56 comenzara con la lectura en voz alta y contestando una actividad
ubicando e identificando el tipo de fuerzas. (10 min)
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-Dar instrucciones
para la elaboración de un cuadro ubicando el tipo de fuerza, un ejemplo y una
imagen representativa. Con la ayuda de la pág. 57. (35 min)
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- Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente
resolverá dudas. (5 min)
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-Pizarrón
-Plumones
-Lista o
rubrica de participación en clase
-Libro de
texto
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JUEVES
7:00-7:50
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3.- La descripción de las fuerzas del entorno.
La fuerza:
resultado de las interacciones por contacto (mecánicas) y a distancia
(magnética y electrostática) y representación con vectores.
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-Se
aplicara una actividad de inicio con lluvia de ideas para reforzar la clase
anterior. (5min)
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- Para implementar
y agrandar el conocimiento del alumno se realizara una práctica donde construirán
una pequeña brújula casera. (50 min)
Repaso para
examen del primer parcial. (40 min)
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- Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente
resolverá dudas.
(5 min)
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-Pizarrón
-Plumones
-Lista o
rubrica de participación en clase
-Libro de
texto
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VIERNES
10:50-12:30
(2 horas)
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3.- La descripción de las fuerzas del entorno.
Fuerza resultante,
métodos gráficos de suma vectorial.
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Examen 1 parcial.
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Examen 1
parcial
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Examen 1
parcial
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Estrategias
específicas
NEE
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Criterios
de evaluación.
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-Uso
de las TICS.
-Análisis
y diagnóstico
de Estilo y ritmo de aprendizaje
-
Donde será posible el análisis y comprensión de temas para integrar ciencias
énfasis en física, se incluirán actividades de forma visual y kinestésica con
actividades al aire libre, además de practicar lectura y escritura,
elaborando resúmenes acerca las fuerzas de la física realizando cuadros
comparativos para su mayor entendimiento. Se realizara una práctica con lo
que identifiquen un tipo de fuerza magnética con la elaboración de una brújula. -Respetar ritmos propios de aprendizaje. Se
tendrá especial atención a los alumnos Iván y Víctor en cuestión de
reforzamiento. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces
necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que
presente dificultad.)
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30%
Examen
20%
Tareas
20%
Trabajos en clase.
10%
Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase)
10%
Asistencia
10%
Exposiciones y prácticas de laboratorio
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Proyectos:
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Portafolio
de evidencia (evidencia del aprendizaje)
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Proyecto-bimestral:
Exposición final:
-Movimiento de terremotos
y tsunamis
-Información aprovechable
para prevenir, y reducir riesgos ante desastres naturales.
-Elaboración de trípticos,
presentación en power point y escrito en Word.
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-Graficas de interpretación.
-Elaboración
de brújula casera
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