Planeación semanal del 28 de septiembre al 2 de octubre de 2015

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL INSTITUTO TIA JUANA Turno matutino   ASIGNATURA: CIENCIAS (ENFASIS EN FISICA) Planeación semanal Profesor(a): Wendy Ruiz Ciclo escolar 2015-2016
BLOQUE 1	La descripción del movimiento y la fuerza	APRENDIZAJE ESPERADO: Describe la fuerza como efecto de la interacción entre los objetos y la representa con vectores. Aplica los métodos gráficos del polígono y paralelogramo para la obtención de la fuerza resultante que actúa sobre un objeto y describe el movimiento producido en situaciones cotidianas.	COMPETENCIA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales así como los alcances y limitaciones de la ciencia. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud.	CONEXIONES. Español y matemáticas. (Resumen y uso de vectores en la representación de distancia, magnitud, dirección y sentido.) ASPECTOS A EVALUAR: -Lectura y escritura -Portafolio de evidencias. -Creatividad -Participación -Asistencia	SEMANA: 6 28 de septiembre al 02 de octubre de 2015.

DÌA	TEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES 7:50-8:40	2.-El trabajo de Galileo: 2.3 La aceleración, diferencia con la velocidad.	-Se retroalimentara la sesión anterior mediante lluvia de ideas. (5 min)	- Leer y analizar en plenaria la página 53 del libro contestar preguntas para su mayor comprensión y subrayar lo más importante. -Desarrollar un cuadro donde se clasifique graficas de velocidad tiempo, aceleración y tiempo. (40 min)	- Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto
MARTES 10:50-11:40	2.-El trabajo de Galileo: 2.3 La aceleración, diferencia con la velocidad.	-Se iniciara con una pequeña lectura “ porque no estaba equivocado Galileo Galilei” (20 min)	-Leer y comprender la pág. 55 del libro de texto analizando la descripción de las fuerzas del entorno. Contestando para reforzar una serie de preguntas. (20 min)	- Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. (10 min) Tarea: por equipo para el día jueves Una tapa de plástico o un pedazo de unicel -Un imán -Una aguja	Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto
MIERCOLES 11:40-12:30	3.- La descripción de las fuerzas del entorno. La fuerza: resultado de las interacciones por contacto (mecánicas) y a distancia (magnética y electrostática) y representación con vectores.	-Dentro de la página 56 comenzara con la lectura en voz alta y contestando una actividad ubicando e identificando el tipo de fuerzas. (10 min)	-Dar instrucciones para la elaboración de un cuadro ubicando el tipo de fuerza, un ejemplo y una imagen representativa. Con la ayuda de la pág. 57. (35 min)	- Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto
JUEVES 7:00-7:50	3.- La descripción de las fuerzas del entorno. La fuerza: resultado de las interacciones por contacto (mecánicas) y a distancia (magnética y electrostática) y representación con vectores.	-Se aplicara una actividad de inicio con lluvia de ideas para reforzar la clase anterior. (5min)	- Para implementar y agrandar el conocimiento del alumno se realizara una práctica donde construirán una pequeña brújula casera. (50 min) Repaso para examen del primer parcial. (40 min)	- Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto
VIERNES 10:50-12:30 (2 horas)	3.- La descripción de las fuerzas del entorno. Fuerza resultante, métodos gráficos de suma vectorial.	Examen 1 parcial.	Examen 1 parcial	Examen 1 parcial

Estrategias específicas NEE	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Análisis y diagnóstico de Estilo y ritmo de aprendizaje - Donde será posible el análisis y comprensión de temas para integrar ciencias énfasis en física, se incluirán actividades de forma visual y kinestésica con actividades al aire libre, además de practicar lectura y escritura, elaborando resúmenes acerca las fuerzas de la física realizando cuadros comparativos para su mayor entendimiento. Se realizara una práctica con lo que identifiquen un tipo de fuerza magnética con la elaboración de una brújula. -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. Se tendrá especial atención a los alumnos Iván y Víctor en cuestión de reforzamiento. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	30% Examen 20% Tareas 20% Trabajos en clase. 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase) 10% Asistencia 10% Exposiciones y prácticas de laboratorio
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Proyecto-bimestral: Exposición final: -Movimiento de terremotos y tsunamis -Información aprovechable para prevenir, y reducir riesgos ante desastres naturales. -Elaboración de trípticos, presentación en power point y escrito en Word.	-Graficas de interpretación. -Elaboración de brújula casera