|
SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL
INSTITUTO TIA JUANA
Turno
matutino
ASIGNATURA: CIENCIAS (ENFASIS EN
FISICA)
Planeación semanal
Profesor(a): Wendy Ruiz
Ciclo: 2015-2016
|
|||||
|
Bloque 4
|
4.-Manifestaciones
de la estructura interna de la materia
|
APRENDIZAJE
ESPERADO:
-Describe la temperatura a partir del modelo
cinético de partículas. Describe los cambios de estado de agregación de la
materia en términos de transferencia de calor y la presión. Describe las
transformaciones de la energía en el entorno y las actividades humanas
experimentales, interpreta en expresión
algebraica el principio de conservación de la energía.
|
COMPETENCIA:
Comprensión de fenómenos y procesos naturales así
como los alcances y limitaciones de la ciencia. Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud.
|
CONEXIONES.
Español
(Elaboración experimentos,
resúmenes y resolución de cuestionarios)
ASPECTOS
A EVALUAR:
-Lectura
y escritura
-Portafolio
de evidencias.
-Creatividad
-Participación
-Asistencia
|
SEMANA: 27
Del 7 al 11de marzo de 2016
|
|
DÌA
|
TEMA:
Contenidos
|
INICIO
|
DESARROLLO
|
CIERRE
Y TAREAS
|
MATERIAL
DIDÀCTICO
|
|
LUNES
8:40-9:30
|
Bloque 4.- Manifestaciones de la estructura interna de
la materia:
Corriente y resistencia eléctrica materiales aislante y
proyectores
|
-Para iniciar el profesor retroalimentara la
clase anterior.
(5 min)
Para continuar se tomara
lectura párrafo por párrafo de la pág. 190-191 donde explique de manera específica
la corriente y resistencia eléctrica en función del movimiento de los
electrones en los materiales.
(15
min)
|
A continuación se realizara un experimento
donde se observe que hace un material mejor conductor de corriente eléctrica
con el material que se obtuvo en casa de tarea y por equipos, primero deberán
leer la actividad y después seguir con la experimentación y posteriormente
con la resolución de preguntas propuestas en el libro. (25 min)
|
-Para
concluir el docente resolverá dudas surgidas en clase. (10 min)
Tarea:
Investigar
un modelo o maqueta sobre corriente eléctrica y resistencia eléctrica.
|
--Pizarrón
-Plumones
-Lista o rubrica de
participación en clase
-libro de texto didáctico
-Biblioteca del aula.
-Lluvia
de ideas
-Análisis
de texto
-Experimento
|
|
MARTES
8:40-9:30
|
Bloque 4.- Manifestaciones de la estructura interna de
la materia:
|
Como
actividad de inicio se retroalimentara la clase anterior con lluvia de ideas.
(5
min)
|
Como actividad de desarrollo el
alumno elaborara en un dibujo un modelo acerca de corriente eléctrica y
resistencia eléctrica explicando paso a paso lo investigado de tarea, también
se realizara la actividad de la pág. 193 del libro. (40 min)
|
Para finalizar se comentara la
actividad realizada en clase y se resolverán dudas. (5 min)
Tarea
para el día jueves por equipo:
1 Clavo
de 2 pulgadas
10
clips
1 lima
de uñas
1 pila
de 1.5
1
botella de plástico de 600
1 led
½ de
alambre
|
-Pizarrón
-Plumones
-Lista o rubrica de
participación en clase
-libro de texto didáctico
-Lluvia
de ideas
-Análisis
de texto
-Lectura
-Hojas de papel constructivo.
|
|
MIERCOLES
8:40-9:30
|
Bloque 4.- Manifestaciones de la estructura interna de
la materia:
Los
fenómenos electro magnéticos y su importancia.
|
-Como
actividad de inicio se comenzara con preguntas en forma de lluvia de ideas de
la sesión anterior.
(10
min)
|
-Para continuar el profesor elegirá a un
alumno a que lea el texto en voz alta pág. 195 donde se explique y se
concientice aquellas actividades humanas que involucren al uso de la
electricidad en actividades cotidianas
e ir escribiéndolas en el pizarrón, para después pedirles a los alumnos
realizar en su cuaderno su propia lista con las actividades diarias que
requieren el uso de la electricidad.
(30 min)
|
-Para
finalizar el profesor resolverá dudas surgidas en clase. (10 min)
|
-Pizarrón
-Plumones
-Lista o rubrica de
participación en clase
-libro de texto didáctico
-Lluvia
de ideas
-Análisis
de texto
-Lectura.
|
|
JUEVES
7:00-7:50
8:40-9:30
|
Bloque 4.- Manifestaciones de la estructura interna de
la materia:
Descubrimiento de la inducción electro magnética: experimentos
de Oersted y de Faraday.
|
-En
la actividad de introducción se
retomara la lectura de la pág. 196 del
libro eligiendo a un estudiante leer en voz alta en dicho sub-contenido.
(20
min)
-Para
complementar dicha lectura se realizara un pequeño experimento demostrando
conceptos sobre los imanes de manera experimental utilizando brújulas y
cables así como pilas. Como conclusión el alumno realizara una serie de
preguntas contenidas en la actividad.
(30
min)
|
-Para complementar el alumno
anotara en su libreta los experimentos realizados por Oersted y Faraday
poniendo sus principales teorías. (15 min)
-Para continuar con dichos
experimentos se podrán demostrar fenómenos electromagnéticos e inducciones electromagnéticas
se realizará a manera de equipos con el material que se obtuvo desde casa.
(40 min)
|
-Al final el alumno deberá realizar
las anotaciones pertinentes de cada experimento realizado en clase. (10 min)
Como
tarea:
Dispositivos
y maquinas que utilizan electro magnetismo y la inducción electro
Magnética
así como su historia.
|
-Pizarrón
-Plumones
-Lista o rubrica de
participación en clase
-libro de texto didáctico
-Lluvia
de ideas
-Análisis
de texto
-Lectura
Experimentos
|
|
VIERNES
7:50-8:40
|
Bloque 4.- Manifestaciones de la estructura interna de
la materia:
El electroimán y aplicaciones del electro magnetismo.
|
Como
actividad de inicio se retroalimentara la clase anterior con lluvia de ideas.
(5
min)
|
-Se realizara la lectura de la
pág. 199 del libro valorando la importancia de aplicaciones electro magnético
para la obtención de corriente eléctrica. Donde continuaran con la realización
de una pequeña exposición con lo investigado en casa de tarea.
(40 min)
|
Para finalizar se comentara la
actividad realizada en clase y se resolverán dudas. (5 min)
|
-Pizarrón
-Plumones
-Lista o rubrica de
participación en clase
-libro de texto didáctico
-Lluvia
de ideas
-Análisis
de texto
-Lectura
-Exposicion.
-Hojas de papel constructivo.
|
|
Estrategias específicas y
argumentadas
|
Criterios de evaluación.
|
|
-Uso de las TICS.
-Lectura y análisis
del libro de texto (oral, escrita)
- Se podrán observar
una serie de actividades donde el alumno pueda tener un amplio análisis de la
información contenida en el libro realizando una serie de cuestionamientos, y
actividades tale es el caso de, experimentos con electricidad , así como fenómenos
electromagnéticos e inducción magnética también será posible la realización de
exposiciones con respecto al tema .(Visual, Kinestésico, y táctil)
-Respetar ritmos propios de aprendizaje. Se tendrá especial
atención en aquellos alumnos en cuestión de reforzamiento. (El profesor pondrá
total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y
entendimiento de cada tema que presente dificultad.)
|
30% Examen
20% Tareas
20% Trabajos en
clase.
10% Participación
(disciplina, arreglo personal, participación en clase)
10% Asistencia
10% Exposiciones y
prácticas de laboratorio
|
|
Proyectos:
|
Portafolio de evidencia
(evidencia del aprendizaje)
|
|
Exposición
y proyecto tecnológico:
-Proyecto expositivo
de acuerdo al tema de la descomposición de la luz o rarefacción.
-Elaboración
de cañón o proyector casero
-Disco
de Newton.
|
-Experimentos
-Exposición.
|
No hay comentarios.:
Publicar un comentario