Planeación semanal del 14 al 18 de marzo de 2016

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL INSTITUTO TIA JUANA Turno matutino   ASIGNATURA: CIENCIAS (ENFASIS EN FISICA) Planeación semanal Profesor(a): Wendy Ruiz Ciclo: 2015-2016
Bloque  4	4.-Manifestaciones de la estructura interna de la materia	APRENDIZAJE ESPERADO: -Describe la temperatura a partir del modelo cinético de partículas. Describe los cambios de estado de agregación de la materia en términos de transferencia de calor y la presión. Describe las transformaciones de la energía en el entorno y las actividades humanas experimentales, interpreta en expresión  algebraica el principio de conservación de la energía.	COMPETENCIA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales así como los alcances y limitaciones de la ciencia. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud.	CONEXIONES. Español (Elaboración experimentos, resúmenes y resolución de cuestionarios, collages) ASPECTOS A EVALUAR: -Lectura y escritura -Portafolio de evidencias. -Creatividad -Participación -Asistencia	SEMANA: 28 Del 14 al 18 de marzo de 2016

DÌA	TEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES 8:40-9:30	Bloque 4.-  Manifestaciones de la estructura interna de la materia: Composición y descomposición  de la luz blanca	-Para iniciar el profesor retroalimentara la clase anterior. (5 min)	Se realizara la lectura de la actividad de inicio donde se identificara las características de las ondas con el espectro electromagnético pág. 201-202 (35 min)	-Para concluir el docente resolverá dudas surgidas en clase. (10 min)	--Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico  -Biblioteca del aula. -Lluvia de ideas -Análisis de texto
MARTES 8:40-9:30	Bloque 4.-  Manifestaciones de la estructura interna de la materia: Composición y descomposición  de la luz blanca	Como actividad de inicio se retroalimentara la clase anterior con lluvia de ideas. (5 min)	Como actividad de desarrollo el alumno realizara una actividad donde con sus propias manos descomponga la luz la actividad propuesta se encuentra en el libro pág. 202-203 se resolverán una serie de preguntas y se llenara un recuadro para terminar el experimento, se utilizaran hojas blancas y un vaso de precipitado. (40 min)	Para finalizar se comentara la actividad realizada en clase y se resolverán dudas. (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico -Lluvia de ideas -Análisis de texto -Lectura -Hojas blancas
MIERCOLES 8:40-9:30	Bloque 4.-  Manifestaciones de la estructura interna de la materia:	-Como actividad de inicio se comenzara con preguntas en forma de lluvia de ideas de la sesión anterior. (10 min)	-Para continuar el profesor elegirá a un alumno a que lea el texto en voz alta pág. 195 donde se explique y se concientice aquellas actividades humanas que involucren al uso de la electricidad  en actividades cotidianas e ir escribiéndolas en el pizarrón, para después pedirles a los alumnos realizar en su cuaderno su propia lista con las actividades diarias que requieren el uso de la electricidad. (30 min)	-Para finalizar el profesor resolverá dudas surgidas en clase. (10 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico -Lluvia de ideas -Análisis de texto -Lectura.
JUEVES 7:00-7:50 8:40-9:30	Bloque 4.-  Manifestaciones de la estructura interna de la materia: Características del espectro electromagnético y el espectro visible: velocidad, frecuencia, longitud de onda y su relación con la energía.	-Se inicia con una breve retroalimentación de la clase anterior. (10 min) -En la actividad de introducción  se retomara la lectura de  la pág. 204 del libro eligiendo a un estudiante leer en voz alta en dicho sub-contenido. Se subrayaran lo más importante. (20 min)	-Para complementar se organizaran equipos y se les dará a cada uno hojas de papel constructivo se les asignara a cada uno de ellos un tipo de longitud de onda y en la hoja escribirán las características de dicha radiación.  En esa misma hoja los estudiantes buscaran en revistas viejas aparatos que utilizan ondas electromagnéticas y las pegaran en su lugar correspondiente de acuerdo a sus características. (50 min)	-Al final el alumno deberá realizar una breve exposición con el material realizado en la parte de desarrollo de la clase explicando cada aparato rescatado de las revistas y sus características. (20 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico -Lluvia de ideas -Análisis de texto -Lectura -Collage -Exposicion.
VIERNES 7:50-8:40	Bloque 4.-  Manifestaciones de la estructura interna de la materia: El electroimán y aplicaciones del electro magnetismo.	Como actividad de inicio se retroalimentara la clase anterior con lluvia de ideas. (5 min)	-Para continuar se realizara un cuadro del libro de texto donde se les comentara acerca de cómo realizar su exposición de vinculación, donde en alumno observara paso a paso lo que se hará con respecto a su proyecto, el profesor les dará los temas y la elaboración de un prototipo didáctico. (40 min)	Para finalizar se comentara la actividad realizada en clase y se resolverán dudas. (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico -Lluvia de ideas -Análisis de texto -Lectura

Estrategias específicas y argumentadas	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) - Se podrán observar una serie de actividades donde el alumno pueda tener un amplio análisis de la información contenida en el libro realizando una serie de cuestionamientos, y actividades tale es el caso de resúmenes, experimentos con respecto a espectro o luz blanca, así como también la elaboración de collage con aparatos donde explique a que longitud de onda electromagnética pertencen entre otros. También será posible la explicación acerca de lo que desarrollaran en su proyecto de vinculación. (Visual, Kinestésico, y táctil) -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. Se tendrá especial atención en aquellos alumnos en cuestión de reforzamiento. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	30% Examen 20% Tareas 20% Trabajos en clase. 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase) 10% Asistencia 10% Exposiciones y prácticas de laboratorio
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Exposición y proyecto tecnológico: -Proyecto expositivo de acuerdo al tema de la descomposición de la luz o rarefacción. -Elaboración de cañón o proyector casero -Disco de Newton.	-Collage Espectro electromagnético -Exposición.