Planeación semanal diagnostica del 24 al 28 de agosto de 2015

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL INSTITUTO TÍA JUANA Turno matutino   ASIGNATURA: CIENCIAS II (ÉNFASIS EN FÍSICA) Planeación de diagnóstico Ciclo escolar 2015-2016 Profesor(a): Wendy Ruiz

Introducción al bloque 1 (Diagnóstico del alumno)

Diagnóstico

OBJETIVO: Generar alumnos analíticos y reflexivos para mejorar su aprovechamiento y rendimiento académico.

Meta:    Lograr generar alumnos analíticos, empleando estrategias en la planeación y distinguir las características del grupo según  las capacidades y ritmos  de aprendizaje de cada estudiante.

SEMANA: 1     24 al 28 de agosto de 2015.

DÌA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES   8:40-9:30	1.DiagnosticoEstilo y ritmo de aprendizaje	-Presentación de porcentajes  y formas de evaluación. Reglas generales de clase. (20 min)	Relación de contenidos de ciencias (énfasis en biología y Física). (25 min.)	Dinámica de cierre. (Dudas, sugerencias) (5 min.)	Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Libros de la biblioteca de aula
MARTES 8:40-9:30	2.- Concepto Biología y Física ciencias derivadas de la misma.	-Repasar concepto de Biología y 5 reinos explicar. -Ciencias que se derivan de la misma. (15  min.)	Realizar mapas conceptuales con lluvia de ideas para reforzar términos y conceptos. (30 min.)	Tarea: -Elaborar un glosario con las palabras que les generen dudas para su enriquecimiento en el ámbito de ciencias. (5 min.)	Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Libros de la biblioteca de aula
MIERCOLES 8:40-9:30	3. Comparación de las características comunes de los seres vivos. 4.-Importancia de la nutrición para la vida y la salud.	-Revisión de glosario ampliando el conocimiento del alumno con los conceptos realizados en casa. (20 min)	- Revisar en plenaria creando un ambiente de debate la importancia de la nutrición para la vida. (10 min.) -Realizar un cuestionario con preguntas con enfoque y relación a la nutrición incluyendo plato del buen comer así como el sistema digestivo. (15 min).	-Actividad  de cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. (5 min)	Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Libros de la biblioteca de aula
JUEVES 8:40-9:30	5-La respiración de los S.V. y adaptación.	Revisión de tema “aparato respiratorio” ubicando cada una de las partes de nuestro sistema. Preguntar ¿Qué es adaptación? Y con lluvia de ideas generar un concepto claro. (25 min.)	Revisar en plenaria creando un ambiente de debate el concepto general de la reproducción de los S.V. y el tipo de adaptación. (20 min.)	-Actividad  de cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. (5 min)	Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Libros de la biblioteca de aula.
VIERNES 8:40-10:50	6.- Métodos de investigación en la ciencia y tecnología. -Examen Diagnostico.	Reconocimiento de los tipos de reproducción mediante un mapa conceptual. (25 min) Realizar lluvia de ideas y elaborar un mapa mental de cómo darle una secuencia a un método de investigación. (20 min)	Examen Final de diagnóstico. (50 min)	-Se recogerán exámenes a cada uno de los alumnos (5 min)	Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Libros de la biblioteca de aula

Estrategias específicas	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Análisis y diagnóstico de Estilo y ritmo de aprendizaje -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	30% Examen 20% Tareas 20% Trabajos en clase. 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase) 10% Asistencia 10% Exposiciones y prácticas de laboratorio
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
	-Se pedirá a cada alumno decorar su portafolio de evidencia.