Planeación semanal del 31 de agosto al 4 de septiembre de 2015

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL INSTITUTO TIA JUANA Turno matutino   ASIGNATURA: CIENCIAS (ENFASIS EN FISICA) Planeación semanal Ciclo escolar 2015-2016 Profesor(a): Wendy Ruiz

BLOQUE: 1

La descripción del movimiento y la fuerza

APRENDIZAJE ESPERADO: Interpreta la velocidad como la relación entre desplazamiento y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas. • Interpreta tablas de datos y gráficas de posición-tiempo, • Describe características del movimiento ondulatorio • Describe el comportamiento ondulatorio del sonido

COMPETENCIA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales así como los alcances y limitaciones de la ciencia. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud.

CONEXIONES Español  y  matemáticas  ( lectura, escritura, elaboración de formularios, resolución de problemas, elaboración de gráficas) ASPECTOS A EVALUAR -Asistencia -Creatividad -Disciplina -Participación.  -Lectura y escritura

SEMANA: 2 31 de agosto al 5 de Septiembre de 2015.

DÌA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES 8:40-9:30	1.1 El movimiento de los objetos Marco de referencia y trayectoria; diferencia entre desplazamiento y distancia	-A manera de inicio se les pedirá a cada uno de los alumnos tomar lectura de los contenidos del bloque 1 creando así un ambiente de preguntas y cuestionamientos acerca de los temas a reflexionar, cada una de las conclusiones se colocaran en el pizarrón. Pág.16-17 (20 min)	-  Analizar contenido en la página 17-18 del libro didáctico donde se analizaran las definiciones de marco de referencia trayectoria, distancia y desplazamiento, las palabras que sean desconocidas el alumno anotara a forma de glosario su significado. Además de realizar una serie de preguntas para rescatar conocimientos previos de los conceptos anteriores. (25 min)	-Actividad  de cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Libros de la biblioteca de aula.
MARTES 8:40-9:30	1.1 El movimiento de los objetos Marco de referencia y trayectoria; diferencia entre desplazamiento y distancia	- Se analizara la lectura del libro pág. 20-21 para una mejor comprensión del texto se les pedirá a cada uno de los alumnos leer el glosario realizado en la clase anterior, explicándoles cada texto. Además los alumnos reforzaran su estilo de aprendizaje colocaran un dibujo en forma de diagrama como el que se muestra en el libro. (20 min)	-Se realizaran conclusiones previas acerca de los diagramas realizados la actividad anterior mostrando sus notas al resto del grupo. (20 min)	--Actividad  de cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Libros de la biblioteca de aula. -hojas blancas
MIERCOLES 8:40-9:30	. 12 .El movimiento de los objetos Marco de referencia y trayectoria; diferencia entre desplazamiento y distancia	-Se realizara una actividad donde refuerce los conceptos estudiados anteriormente donde localizara su casa y su escuela obteniendo la trayectoria y la distancia recorrida de acuerdo con su marco de referencia.  (25 min.)	-Se realizara un pequeño cuestionario describiendo como realizaron su mapa.  (20 min.)	- Comentar en plenaria dudas sobre el tema en curso. (5 min) Como tarea: Buscar un mapa de su localidad donde deben mostrar la escala a la está representando donde no olviden mostrar las unidades de sus mediciones (km, metros etc.)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Libros de la biblioteca de aula. -Hojas de papel constructivo y hojas blancas.
JUEVES 8:40-9:30	1.2 El movimiento de los objetos Velocidad, rapidez, tiempo y dirección.	Leer en plenaria la pág. 23 y 24 para conocer los conceptos de Velocidad, rapidez tiempo y dirección. Se elaborara un formulario colocando la fórmula de velocidad y rapidez. (20 min)	Se realizara una actividad donde el alumno corra libremente en el patio midiendo con cronometro y cinta métrica cada espacio recorrido. Anotar resultados n la página 25 del libro. (25 min)	- Comentar en plenaria dudas sobre el tema en curso. (5 min) Tarea: realizar actividad diferencia de conceptos de la pág. 25. -Realizar problemas de velocidad.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Libros de la biblioteca de aula. -Cronometro -Cinta métrica
VIERNES 8:40-10:50	1.3 El movimiento de los objetos Interpretación y representación de gráficas.	- Mediante lluvia de ideas se generara un mapa conceptual donde se indique el concepto de gráfica y se ubiquen las variables dependientes e independientes a utilizarse en relación a posición y tiempo. (20 min)  -Leer en voz alta y decir en plenaria lo comprendido de la pág. 26 y 27 (20 min.)	-De la pág. 28 a 29 de libro de texto reflexionaran con la primera actividad del tema 1.3 donde interpretara datos en tablas y graficas en relación a posición y tiempo. (30 min) -Revisión de problemas en pizarrón y crear un ambiente de preguntas para así aclarar dudas con respecto al tema. (25 min) Se continuara con la actividad analiza la gráfica de la pág. 29 (20 min)	- Para finalizar resolver dudas en el pizarrón. (5 min) -Como tarea: Realizar un ensayo sobre algún tema de su interés particular que se relacione con Física esto ayudara a que el alumno practiqué su escritura y su lectura.  (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Libros de la biblioteca de aula. -Hojas de papel milimétrico. -Regla.

Estrategias específicas NEE	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Análisis y diagnóstico de Estilo y ritmo de aprendizaje - Donde será posible el análisis y comprensión de temas para integrar ciencias énfasis en física, se incluirán actividades de forma visual y kinestésica con actividades al aire libre, además de practicar lectura y escritura, elaborando mapas conociendo algunas unidades de medida etc.   -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. Se tendrá especial atención a los alumnos Iván y Víctor en cuestión de reforzamiento. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	30% Examen 20% Tareas 20% Trabajos en clase. 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase) 10% Asistencia 10% Exposiciones y prácticas de laboratorio
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Proyecto-bimestral: Exposición final: -Movimiento de terremotos y tsunamis -Información aprovechable para prevenir, y reducir riesgos ante desastres naturales. -Elaboración de trípticos, presentación en power point y escrito en Word.	-Mapa “trayectoria casa-escuela” -Gráficas de interpretación de posición-tiempo. -Formulario.