Planeación semanal del 19 al 23 de enero de 2015

 SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

INSTITUTO TIA JUANA

Turno matutino  

ASIGNATURA: CIENCIAS (ENFASIS EN FISICA)

Planeación semanal

Profesor(a): Wendy Ruiz

Bloque  3

3.-Un modelo para describir la estructura de la materia

APRENDIZAJE ESPERADO: Describe algunas propiedades de la materia: masa, volumen, densidad, y estados de agregación de la materia, a partir del modelo cinético de partículas. -Describe la presión y la diferencia de la fuerza así como su relación con el principio de pascal a partir de situaciones cotidianas, utiliza el modelo cinético de partículas para explicar la presión en fenómenos y procesos naturales en situaciones cotidianas.

COMPETENCIA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales así como los alcances y limitaciones de la ciencia. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud.

CONEXIONES. Español  y matemáticas. (Resolución de problemas y ejercicios sobre peso y presión (“principio de pascal” ) y la elaboración de exposiciones de acuerdo al tema “presión”.) ASPECTOS A EVALUAR: -Lectura y escritura -Portafolio de evidencias. -Creatividad -Participación -Asistencia

SEMANA: 21 Del 19 al 23 de enero de 2015

DÌA	TEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES 7:50-8:40	Bloque 3.- Los modelos de la ciencia: La estructura de la materia a partir del modelo cinético de partículas, las propiedades de la materia: masa, volumen, densidad y estados de agregación.	-Actividad de inicio de clase: Retroalimentar clase anterior con el fin de reafirmar conocimientos.  (5 min)	-Se presentara tres videos pequeños con la finalidad de reforzar el tema de las propiedades de la materia así como el estado de agregación que existen, donde el alumno elaborara un resumen con dicha información.  (40 min)	-Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas.   (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto
MARTES 10:50-11:40	Bloque 3.- Los modelos de la ciencia: Presión: Relación fuerza y área: presión en fluidos “Principio de pascal”	-Actividad de inicio de clase: Retroalimentar clase anterior con el fin de reafirmar conocimientos.  (5 min)	- Se iniciara la lección del nuevo tema con la lectura de la página. Pág. 164. Se implementara un pequeño debate para discutir las preguntas planteadas. (20 min) -A continuación se comenzara nuevamente con la lectura donde se enfatizara que la expresión algebraica sirve para calcular la presión. Se les explicara en el pizarrón una serie de ejemplos. (20 min)	-Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas.   (5 min) Tarea: Realizar actividad conciencia de la página 164.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto
MIERCOLES 11:40-12:30	Bloque 3.- Los modelos de la ciencia: Presión: Relación fuerza y área: presión en fluidos “Principio de pascal”	-Actividad de inicio de clase: Retroalimentar clase anterior con el fin de reafirmar conocimientos.  (5 min)	-Realizar una serie de ejercicios con la fórmula para obtener la presión y peso. Se explicara de nuevo en el pizarrón. (40 min)	-Actividad  de cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas.    (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto
JUEVES 7:00-7:50	Bloque 3.- Los modelos de la ciencia: Presión: Relación fuerza y área: presión en fluidos “Principio de pascal”	-Actividad de inicio de clase: Retroalimentar clase anterior con el fin de reafirmar conocimientos.  (5 min) -Se reflexionara acerca de la presión a partir del modelo cinético de partículas donde la profesora dictara una serie de puntos clave para su mayor entendimiento. Pág. 165  (20 min)	-Se dará lectura a la página 166 y 167 para que el alumno reflexione y participe con una pequeña conclusión párrafo a párrafo con el fin de ir armando en el pizarrón una idea más clara sobre el concepto de presión desde el punto de vista microscópico y dar ejemplos en los que se hayan percatado de diversas situaciones cotidianas que expliquen la presión de un lugar a otro.  (20 min)	-Actividad  de cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas.    (5 min) Tarea: traer información e imagenes en pareja sobre: -Presión arterial. -Problemas de los alpinistas debido a la presión atmosférica -factores de riesgo del buceo -Profundidad a la que deben llegar los submarinos y los materiales con que están fabricados.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto
VIERNES 10:50-12:30 2 horas	Bloque 3.- Los modelos de la ciencia: La estructura de la materia a partir del modelo cinético de partículas, las propiedades de la materia: masa, volumen, densidad y estados de agregación.	-Actividad de inicio de clase: Retroalimentar clase anterior con el fin de reafirmar conocimientos.  (5 min) -En equipos el alumno deberá elaborar una exposición con el material que se obtuvo de tarea: -Presión arterial. -Problemas de los alpinistas debido a la presión atmosférica -factores de riesgo del buceo -Profundidad a la que deben llegar los submarinos y los materiales con que están fabricados. (40 min)	-El alumno deberá realizar sus exposiciones y explicar de manera detallada una conclusión personal acerca del tema que les toco. (20 min) -Se abrirá un espacio para el proyecto de ciencias organización y elaboración de prototipo. (30 min)	-Actividad  de cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas.    (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cartulinas -Recortes -Material para prototipo de ciencias

Estrategias específicas	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) - Resolución de problemas y ejercicios sobre peso y presión (“principio de pascal” )., Elaboración de exposiciones de acuerdo al tema “presión” (Kinestésico, táctil, Visual.) -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	30 % Examen 30% Tareas y Trabajos en clase 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase) 10% Portafolio de evidencia 10% Exposiciones 10% Practicas de laboratorio
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Exposición y proyecto tecnológico: -Proyecto expositivo de acuerdo al tema de la termodinámica.	-Resolución de problemas y ejercicios sobre peso y presión (“principio de pascal” ) -Elaboración de exposiciones de acuerdo al tema “presión”