SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL
INSTITUTO TIA JUANA
Turno matutino
ASIGNATURA: CIENCIAS
(ENFASIS EN FISICA)
Planeación
semanal
Profesor(a):
Wendy Ruiz
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Bloque 4
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4.-Manifestaciones
de la estructura interna de la materia
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APRENDIZAJE
ESPERADO:
-Describe
la temperatura a partir del modelo cinético de partículas. Describe los
cambios de estado de agregación de la materia en términos de transferencia de
calor y la presión. Describe las transformaciones de la energía en el entorno
y las actividades humanas experimentales, interpreta en expresión algebraica el principio de conservación de
la energía.
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COMPETENCIA: Comprensión
de fenómenos y procesos naturales así como los alcances y limitaciones de la
ciencia. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción
de la salud.
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CONEXIONES.
Español
(Elaboración
de exposiciones y trípticos para proyecto bimestral)
ASPECTOS A EVALUAR:
-Lectura y escritura
-Portafolio
de evidencias.
-Creatividad
-Participación
-Asistencia
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SEMANA: 26
Del 23 al 26 de febrero de 2015
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DÌA
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TEMA:
Contenidos
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INICIO
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DESARROLLO
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CIERRE
Y TAREAS
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MATERIAL
DIDÀCTICO
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LUNES
7:50-8:40
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Suspensión oficial de la SEP
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Suspensión oficial de la SEP
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Suspensión oficial de la SEP
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Suspensión oficial de la SEP
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MARTES
10:50-11:40
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Bloque
3.- Los modelos de la ciencia.
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-Actividad
de inicio de clase: Retroalimentar clase anterior con el fin de reafirmar
conocimientos.
(5 min)
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Para concluir el bloque 3 se
realizara una actividad de diagnóstico para repasar y finalizar,
Pág. 210-212
(40 min)
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-Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente
resolverá dudas.
(5 min)
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-Pizarrón
-Plumones
-Lista o
rubrica de participación en clase
-Libro de
texto
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MIERCOLES
11:40-12:30
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Bloque
4.- Manifestaciones de la estructura
interna de la materia:
Explicación de los fenómenos
eléctricos: el modelo atómico.
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-Actividad
de inicio de clase: Retroalimentar clase anterior con el fin de reafirmar
conocimientos.
(5 min)
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- Como
desarrollo de clase el alumno deberá reforzar la lectura y escritura
comprendiendo el tema abordado donde se reflexione acerca de las
manifestaciones de la materia. Pág. 216-217 (20 min)
-leer grupalmente el texto de
la sección del libro fomentando una discusión entre los alumnos dando
respuestas a las preguntas propuestas. Continuar con la lectura para fomentar
el análisis y comprensión lectora de cada párrafo pág. 218-219 (20 min)
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-Actividad de
cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá
dudas.
(5 min)
-Traer material para elaborar maqueta con
los modelos atómicos a escala.
-Plastilina
-Alambre
-Bolitas de unicel
-Silicón y
pistola de silicón
-Papel
cascaron y pinceles.
Para día
viernes.
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-Pizarrón
-Plumones
-Lista o
rubrica de participación en clase
-Libro de
texto
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JUEVES
7:00-7:50
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Bloque
4.- Manifestaciones de la estructura
interna de la materia:
Explicación de los fenómenos
eléctricos: el modelo atómico.
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-Actividad
de inicio de clase: Retroalimentar clase anterior con el fin de reafirmar
conocimientos.
(5 min)
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-Se continuara con el desarrollo mediante un
mapa conceptual que indique a los alumnos la evolución que ha tenido el
modelo atómico y los avances científicos que se obtuvieron a través de estas
aportaciones. Pág. 220-222
(40 min)
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-Actividad de
cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá
dudas.
(5 min)
Tarea:
Cuestionario
sobre los modelos atomicos.
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-Pizarrón
-Plumones
-Lista o
rubrica de participación en clase
-Libro de
texto
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VIERNES
10:50-12:30
2 horas
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Bloque
4.- Manifestaciones de la estructura
interna de la materia:
Características básicas del
modelo atómico: núcleo con protones y neutrones, electrones y orbitas así
como carga eléctrica del electrón.
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-Actividad
de inicio de clase: Retroalimentar clase anterior con el fin de reafirmar
conocimientos.
(10 min)
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Elaboración y construcción en forma de línea del tiempo
dé maquetas a escala sobre los modelos
atómicos.
(40 min)
Exposición de
maquetas “modelos atómicos”
(40 min)
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-Actividad de
cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá
dudas.
(10 min)
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-Pizarrón
-Plumones
-Lista o
rubrica de participación en clase
-Libro de
texto
-Plastilina
-Alambre
-Bolitas de
unicel
-Silicón y
pistola de silicón
-Papel
cascaron y pinceles.
Para
día viernes.
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Estrategias
específicas
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Criterios
de evaluación.
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-Uso
de las TICS.
-Lectura
y análisis del libro de texto (oral, escrita)
Se continuara con el desarrollo mediante un mapa conceptual que indique a los alumnos la evolución que ha tenido el modelo atómico y los avances científicos que se obtuvieron a través de estas aportaciones. Elaboración y construcción en forma de línea del tiempo dé maquetas a escala sobre los modelos atómicos. (Kinestésico,
táctil, Visual.)
-Respetar ritmos propios de aprendizaje.
(El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su
mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)
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30 %
Examen
30%
Tareas y Trabajos en clase
10%
Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase)
10%
Portafolio de evidencia
10%
Exposiciones
10%
Practicas de laboratorio
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Proyectos:
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Portafolio
de evidencia (evidencia del aprendizaje)
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Exposición y proyecto tecnológico:
-Proyecto
expositivo de acuerdo al tema de la descomposición de la luz o rarefacción.
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-Elaboración
de una línea del tiempo
-Construcción
de una maqueta.
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