Planeación semanal del 13 al 17 de abril de 2015

 SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

INSTITUTO TIA JUANA

Turno matutino  

ASIGNATURA: CIENCIAS (ENFASIS EN FISICA)

Planeación semanal

Profesor(a): Wendy Ruiz

Bloque  4

4.-Manifestaciones de la estructura interna de la materia

APRENDIZAJE ESPERADO: -Explica la corriente eléctrica en función del movimiento de los electrones en los materiales. Identifica las ideas y experimentos que permitieron el descubrimiento de la inducción electromagnética.

COMPETENCIA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales así como los alcances y limitaciones de la ciencia. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud.

CONEXIONES. Español (Lectura y comprensión así como resolución de cuestionarios) ASPECTOS A EVALUAR: -Lectura y escritura -Portafolio de evidencias. -Creatividad -Participación -Asistencia

SEMANA: 31 Del  13 al 17 de abril de 2015

DÌA	TEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES 7:50-8:40	Bloque 4.-  Manifestaciones de la estructura interna de la materia: La luz como onda y partícula.	-Actividad de inicio de clase: Retroalimentar clase anterior con el fin de reafirmar conocimientos.  (5 min)	Relacionara el alumno la emisión de la radiación electromagnética con los cambios de órbita del electrón en el átomo. Iniciando con lectura para un mejor análisis y comprensión.  (40 min)	-Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas.   (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto
MARTES 10:50-11:40	Bloque 4.-  Manifestaciones de la estructura interna de la materia: La energía y su aprovechamiento: manifestaciones de energía, la electricidad y radiación electromagnética.	-Actividad de inicio de clase: Retroalimentar clase anterior con el fin de reafirmar conocimientos.  (5 min)	-El alumno deberá desarrollar el tema con la lectura y compresión acerca de la relación que tiene la electricidad y la radiación electromagnética como manifestaciones de energía asi como el alumno aprenda a valorar el aprovechamiento que estas tienen en las actividades humanas. (40 min)	-Actividad  de cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas.    (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto
MIERCOLES 11:40-12:30	Bloque 4.-  Manifestaciones de la estructura interna de la materia: Obtención y aprovechamiento de la energía, beneficios y riesgos y en la sociedad.	-Actividad de inicio de clase: Retroalimentar clase anterior con el fin de reafirmar conocimientos.  (5 min)	-Para que el alumno reflexione deberá reconocer mediante la lectura y análisis y la elaboración de cuadros comparativos los beneficios y perjuicios en la naturaleza y en la sociedad, relacionados con la obtención y aprovechamiento de la energía generando conclusiones con respecto al tema. (40 min)	-Actividad  de cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas.    (5 min) Tarea: Para el día viernes traer computadora y libros para investigar su proyecto bimestral.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto
JUEVES    7:00-7:50	Bloque 4.-  Manifestaciones de la estructura interna de la materia: Importancia del aprovechamiento de la energía orientado al consumo sustentable	-Actividad de inicio de clase: Retroalimentar clase anterior con el fin de reafirmar conocimientos.  (5 min)	-El profesor argumentara al alumno la gran importancia que tiene el desarrollar acciones básicas orientadas al consumo sustentable de la energía el hogar y la escuela, donde se deberá realizar un cuadro colocando ciertas alternativas sustentables que ayuden al ahorro de energía. (40 min)	-Actividad  de cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas.    (5 min) -Tarea Traer información y libros para la organización del proyecto bimestral.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto
VIERNES 10:50-12:30 2 horas	Bloque 4.-  Manifestaciones de la estructura interna de la materia: Proyecto bimestral:	-Actividad de inicio de clase: Retroalimentar clase anterior con el fin de reafirmar conocimientos.  (5 min)	El alumno deberá realizar una investigación en libros e internet acerca del tema elegido para su proyecto bimestral donde deberá realizar portada, introducción y objetivos de su trabajo escrito y en power point, así como la elaboración de un video casero elaborado por equipos. (40 min)	-Los equipos deberán organizarse el tipo de trabajo designado para cada uno, preparándose para una exposición y presentación escrita así como la elaboración del video. (40 min) Nota: el profesor los apoyara en todo momento en cuanto a investigación y organización. -Actividad  de cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas.    (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto

Estrategias específicas	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) - Se realizara una lectura y se fomentara discusión acerca de los fenómenos electromagnéticos. Que el alumno reflexione deberá reconocer mediante la lectura y análisis y la elaboración de cuadros comparativos los beneficios y perjuicios en la naturaleza y en la sociedad, relacionados con la obtención y aprovechamiento de la energía. Así como el inicio del proyecto bimestral el cual debe incluir presentación escrita, expositiva y un videoclip relacionado al tema en específico.  (Kinestésico, táctil, Visual.) -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	30 % Examen 30% Tareas y Trabajos en clase 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase) 10% Portafolio de evidencia 10% Exposiciones 10% Practicas de laboratorio
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Exposición y proyecto tecnológico: -Proyecto expositivo de acuerdo al tema de la descomposición de la luz o rarefacción.	-Elaboración de cuestionarios.