SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL
INSTITUTO TIA JUANA
Turno matutino
ASIGNATURA: CIENCIAS
(ENFASIS EN FISICA)
Planeación
semanal
Profesor(a):
Wendy Ruiz
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BLOQUE 1
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La descripción del movimiento y la fuerza
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APRENDIZAJE
ESPERADO:
Identifica
las explicaciones de Aristóteles y las de Galileo respecto al movimiento de
caída libre, así como el contexto y las formas de proceder que las
sustentaron. También argumenta la importancia de la aportación de Galileo en
la ciencia como una nueva forma de construir en base a la experimentación y
análisis de resultados
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COMPETENCIA: Comprensión
de fenómenos y procesos naturales así como los alcances y limitaciones de la
ciencia. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción
de la salud.
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CONEXIONES.
Español
(glosario,
líneas del tiempo, mapas conceptuales y ensayo)
ASPECTOS A
EVALUAR:
-Lectura y escritura
-Portafolio
de evidencias.
-Creatividad
-Participación
-Asistencia
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SEMANA: 5
17 al 19 de septiembre de 2014.
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DÌA
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TEMA:
Contenidos
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INICIO
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DESARROLLO
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CIERRE
Y TAREAS
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MATERIAL
DIDÀCTICO
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LUNES
7:50-8:40
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Suspensión oficial de clases.
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MARTES
10:50-11:40
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Suspensión oficial de clases.
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MIERCOLES
11:40-12:30
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2.-El
trabajo de Galileo:
2.1 Explicación de Aristóteles y Galileo
acerca de la caída libre.
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-Revisión de
tarea: Biografía de Aristóteles y Galileo Galilei.
(10 min.)
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-Continuar con
Lectura del libro didáctico página 46-48 donde el alumno debe reflexionar
sobre la caída libre contestando una serie de preguntas lógicas y elaborando
dos líneas del tiempo: una para Aristóteles y la segunda para Galileo
colocando sus principales aportaciones y teorías con la ayuda de su tarea y
el libro de texto.
(35 min)
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-Después de haber concluido con la lectura de la página
fomentar una discusión por la cual Aristóteles es considerado un pensador y
filósofo en la actualidad.
(5 min)
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-Pizarrón
-Plumones
-Lista o
rubrica de participación en clase
-Libro de
texto
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JUEVES
7:00-7:50
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2.-El
trabajo de Galileo:
2.1 Explicación de Aristóteles y
Galileo acerca de la caída libre.
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Dentro de la página 48 del libro didáctico, se procederá a la elaboración de
la siguiente actividad “Conciencia” donde se analizara y elaborara un avión
de papel que logre volar lejos o un paracaidista que retarde su caída. (20
min)
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-Posteriormente
obtener y analizar resultados para llegar a una conclusión personal. Pág. 49
del libre didáctico.
(25 min)
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- Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente
resolverá dudas.
-Tarea:
-Elaborar un
mapa conceptual que muestre las ideas principales de la caída libre y
contestar las preguntas de la actividad de la página 49 “práctica lo
aprendido”.
(10 min)
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-Pizarrón
-Plumones
-Lista o
rubrica de participación en clase
-Libro de
texto
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VIERNES
10:50-12:30
(2 horas)
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2.-El
trabajo de Galileo:
2.2-Aportacion
de Galileo en la construcción del conocimiento científico:
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-Revisión
de mapa conceptual sobre las ideas principales de Galileo.
(10 min)
-Continuar Lectura de la pág. 50-51 del libro de
texto.
(20 min)
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-Como
información complementaria se analizara un video con la biografía,
cronología, obras y fotos de Galileo.
Destacando la
información más importante del documental.
(40 min)
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Para finalizar
Se realizara una actividad “Práctica lo aprendido” donde se elaborara un
cartel con hojas recicladas en el que se incluyan los aspectos más
importantes de la vida y obra de Galileo.
(25 min)
Tarea:
Realizar un
resumen sobre el video analizado en clase. (5 min)
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-Lista de
cotejo
-Pizarrón
-Plumones
-Lista o rubrica
de participación en clase
-Libro de
texto
-Computadora.
-Vasos
desechables
-tubos de
cartón
-Tijeras.
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Estrategias
específicas
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Criterios
de evaluación.
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-Uso
de las TICS.
-Videos
(visual, auditiva, táctil)
-Lectura
y análisis del libro de texto (oral, escrita)
-Elaboración
de aviones para representar la caída libre (Kinestésico, táctil)
-Respetar ritmos propios de aprendizaje. (El profesor
pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor
comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)
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30 %
examen
20%
tareas
10%
Trabajos en clase
10%
participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase)
10%
Portafolio de evidencia
10%
exposiciones
10%
Practicas de laboratorio
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Proyectos:
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Portafolio
de evidencia (evidencia del aprendizaje)
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Exposición
y proyecto tecnológico: Terremotos y tsunamis con elaboración de un
sismógrafo a escala.
(última
actividad de bloque 1)
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-Mapa
conceptual
-Cartel
o mural
-Línea
del tiempo
-Experimento
-Resumen
(Practicar lectura-escritura)
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