Planeaacion semanal del 29 de septiembre al 3 de octubre del 2014

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

INSTITUTO TIA JUANA

Turno matutino  

ASIGNATURA: CIENCIAS (ENFASIS EN FISICA)

Planeación semanal

Profesor(a): Wendy Ruiz

BLOQUE 1

La descripción del movimiento y la fuerza

APRENDIZAJE ESPERADO: Describe la fuerza como efecto de la interacción entre los objetos y la representa con vectores. Aplica los métodos gráficos del polígono y paralelogramo para la obtención de la fuerza resultante que actúa sobre un objeto y describe el movimiento producido en situaciones cotidianas.

COMPETENCIA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales así como los alcances y limitaciones de la ciencia. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud.

CONEXIONES. Español y matemáticas. (Resumen y uso de vectores en la representación de distancia, magnitud, dirección y sentido.) ASPECTOS A EVALUAR: -Lectura y escritura -Portafolio de evidencias. -Creatividad -Participación -Asistencia

SEMANA: 7 29 de septiembre al 03 de octubre de 2014.

DÌA	TEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES 7:50-8:40	2.-El trabajo de Galileo: 2.3 La aceleración, diferencia con la velocidad. 3.- La descripción de las fuerzas del entorno.	-Se revisara la tarea de la pág. 60 y 61 del libro, así como el resumen de la caída libre en presencia del aire. (20 min)	- Leer y analizar en plenaria la página 64 del libro contestar preguntas para su mayor comprensión y subrayar lo más importante. (15 min) -Desarrollar un cuadro donde se clasifique y estén presentes interacciones a contacto como a distancia donde realizar 5 ejemplos diferentes de situaciones cotidianas. (10 min)	- Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. Tarea: Para practica en clase por equipo. -1 lata de aluminio -1 globo de tamaño mediano -2 imanes -1 pelota de plástico mediana -1 barra de plastilina	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto
MARTES 10:50-11:40	3.- La descripción de las fuerzas del entorno. La fuerza: resultado de las interacciones por contacto (mecánicas) y a distancia (magnética y electrostática) y representación con vectores.	-Con la orientación del profesor el alumno deberá realizar la práctica “Identificar y clasificar diversos tipos de interacciones. Pág. 65 y 66. (20 min)	-Leer y comprender dicha actividad utilizándose los materiales que se obtuvieron de la tarea, se anotaran resultados y conclusiones en su libreta. (25 min)	- Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. Tarea: Realizar en computadora el reporte de práctica  y mandar por vía Ed modo se les colocara un horario para su entrega.	Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -1 lata de aluminio -1 globo de tamaño mediano -2 imanes -1 pelota de plástico mediana -1 barra de plastilina
MIERCOLES 11:40-12:30	3.- La descripción de las fuerzas del entorno. La fuerza: resultado de las interacciones por contacto (mecánicas) y a distancia (magnética y electrostática) y representación con vectores.	-Dentro de la página 67 y 68 del libro se comenzara con la lectura en voz alta haciendo énfasis en todos aquellos conceptos no identificados y claro está subrayando los conceptos de los mismos. Ejemplo: interacción eléctrica, magnética, y gravitacional. Así como fricción y fuerza. (20 min)	-Explicar las imágenes donde se encuentran los vectores y contestar preguntas de la pág. 68 Realizar de manera de repaso un mapa conceptual en el que se incluyan las siguientes palabras: Escalar, vector, desplazamiento, distancia, rapidez, velocidad, aceleración y fuerza. (25 min)	- Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. Tarea: Realizar un ensayo  “tema libre” con el fin de que el alumno practique su lectura y escritura. (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto
JUEVES 7:00-7:50	3.- La descripción de las fuerzas del entorno. La fuerza: resultado de las interacciones por contacto (mecánicas) y a distancia (magnética y electrostática) y representación con vectores.	-Se aplicara la actividad “práctica lo aprendido” donde el alumno Mencione situaciones que ocurran sobre interacciones a distancia y por contacto por medio de vectores. (20 min)	-Dentro de la actividad  se elaborara un cuadro comparativo con la explicación vectorial y cómo interactúan los objetos en las imágenes. Y contestar una serie de preguntas. (25 min)	- Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto
VIERNES 10:50-12:30 (2 horas)	3.- La descripción de las fuerzas del entorno. Fuerza resultante, métodos gráficos de suma vectorial.	-Leer y argumentar los métodos gráficos: fuerza resultante magnitud, dirección y sentido. Pág. 70 y 71 (20 min) Describir la actividad “conciencia” donde se tiene como objetivo mostrar que el movimiento de un cuerpo no debe ser necesariamente en la misma dirección que de las fuerzas aplicadas.  (30 min)	-Responder las preguntas y analizar resultados y conclusiones de la actividad “conciencia” (20 min) -Realizar un resumen de la pág. 72, 73 y 74 realizando los dibujos utilizando diferentes colores para trazar cada uno de los vectores, esto tiene como finalidad de que el alumno comprenda dicho tema (25 min)	- Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas.

Estrategias específicas	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) -Elaboración de actividades donde se muestra la interacción de las fuerzas del entorno (Kinestésico, táctil) -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	30 % examen 20% tareas 10% Trabajos en clase 10% participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase) 10% Portafolio de evidencia 10% exposiciones 10% Practicas de laboratorio
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Exposición y proyecto tecnológico: Terremotos y tsunamis con elaboración de un sismógrafo a escala. (última actividad de bloque 1)	-Resumen (Practicar  lectura-escritura) -Elaboración de reporte de practica o actividad en clase.