Planeación semanal del 6 al 10 de octubre de 2014

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

INSTITUTO TIA JUANA

Turno matutino  

ASIGNATURA: CIENCIAS (ENFASIS EN FISICA)

Planeación semanal

Profesor(a): Wendy Ruiz

BLOQUE 1

La descripción del movimiento y la fuerza

APRENDIZAJE ESPERADO: Trabaja colaborativamente con responsabilidad, solidaridad, y respeto en la organización y desarrollo del proyecto. Selecciona y sistematiza la información que es relevante para la investigación planteada en su proyecto. Describe alguno fenómenos y procesos naturales relacionados con el movimiento, las ondas o las fuerzas.

COMPETENCIA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales así como los alcances y limitaciones de la ciencia. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud.

CONEXIONES. Español y matemáticas. (Resumen, uso de método científico para elaboración de proyecto. Uso de vectores en la representación de distancia, magnitud, dirección y sentido.) ASPECTOS A EVALUAR: -Lectura y escritura -Portafolio de evidencias. -Creatividad -Participación -Asistencia

SEMANA: 8 Del 6 al 10 de octubre de 2014.

DÌA	TEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES 7:50-8:40	3.- La descripción de las fuerzas del entorno. Fuerza resultante, métodos gráficos de suma vectorial	Explicar el método de polígono y paralelogramo, dando así el concepto de cada uno y un ejemplo. (20 min)	-Realizar actividad de del libro práctica lo aprendido pág. 75.  (25 min)	- Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto
MARTES 10:50-11:40	3.- La descripción de las fuerzas del entorno. Equilibrio de fuerzas: uso de diagramas.	-Dentro de la pág. 76 del libro se explicara la interacción de la fuerza con  respecto a contacto o a distancia contestando una serie de preguntas y en plenaria discutirlas.  (20 min)	-A continuación se realizara una actividad donde se muestre el juego de fuercitas o vencidas esto con el fin de que el alumno realice diagramas y represente con vectores la fuerza de cada contrincante al finalizar se realizaran una serie de preguntas. (25 min)	- Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. (5 min) Tarea: Realizar en hojas milimétricas los diagramas y colorear de diferente color los vectores.	Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto
MIERCOLES 11:40-12:30	3.- La descripción de las fuerzas del entorno. Equilibrio de fuerzas: uso de diagramas.	-Leer en voz alta y subrayar lo más destacado la pág. 77 del libro de texto donde se explicara las magnitudes con respecto a fuerza normal. (20 min)	-Ver video donde se muestren truco de magia donde gráficamente se muestran las situaciones reforzándose varios puntos del tema equilibrio de fuerzas. (25 min)	- Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. Tarea: Realizar actividad “conciencia” de  la pág. 78. (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto
JUEVES 7:00-7:50	3.- La descripción de las fuerzas del entorno. Equilibrio de fuerzas: uso de diagramas.	Con base en el ejemplo que se mostrara en plenaria el alumno deberá señalar las fuerzas que interactúan en las situaciones que se darán en cada uno de los ejemplos. - (20 min)	-Elaborar un cuadro de tres entradas ubicando los ejemplos de la actividad de inicio ubicando la representación de fuerzas con vectores y si presenta movimiento y dirección.  (25 min)	- Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto
VIERNES 10:50-12:30 (2 horas)	Proyecto 1 Imaginar, diseñar y experimentar para explicar o innovar. Integración y aplicación	- Se iniciara con la apertura de temas para el proyecto bimestral que se espera del mismo así como la introducción y objetivos del proyecto. Dar propuestas didácticas  pág. 80. (40 min)	-El alumno deberá ubicar los puntos más destacados para la elaboración del proyecto escrito subrayar los más destacado para la introducción  pág. 81-83. -Deberá crear objetivos mediante lluvia de ideas. (40 min)	- Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. (10 min) Tarea: Investigar información sobre terremotos y tsunamis para la elaboración de los antecedentes del proyecto.

Estrategias específicas	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) -Elaboración de actividades y muestra de videos donde se muestra la interacción de las fuerzas del entorno. (Kinestésico, táctil) -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	30 % examen 20% tareas 10% Trabajos en clase 10% participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase) 10% Portafolio de evidencia 10% exposiciones 10% Practicas de laboratorio
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Exposición y proyecto tecnológico: Terremotos y tsunamis con elaboración de un sismógrafo a escala. (última actividad de bloque 1)	-Elaboración de proyecto escrito (Portada, Introducción, objetivos, y antecedentes)