SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL
INSTITUTO TIA JUANA
Turno matutino
ASIGNATURA: CIENCIAS
(ENFASIS EN FISICA)
Planeación
semanal
Profesor(a):
Wendy Ruiz
|
BLOQUE: 1
|
La descripción del movimiento y la fuerza
|
APRENDIZAJE
ESPERADO:
Interpreta
las tablas de datos y graficas en las que predice diversos movimientos,
también explica el movimiento ondulatorio, modelo de ondas y características del
sonido describiendo su comportamiento.
|
COMPETENCIA: Comprensión
de fenómenos y procesos naturales así como los alcances y limitaciones de la
ciencia. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción
de la salud.
|
SEMANA: 4
8 al 12 de septiembre de 2014.
|
|
DÌA
|
SUBTEMA:
Contenidos
|
INICIO
|
DESARROLLO
|
CIERRE
Y TAREAS
|
MATERIAL
DIDÀCTICO
|
|
LUNES
7:50-8:40
|
1.3
El movimiento de los objetos
Interpretación
de graficas de posición y tiempo.
|
-Revisión
de tarea donde el alumno realizo una gráfica contestando una serie de
cuestionamientos. Pasar uno a uno al pizarrón y debatir el tipo de movimiento
mostrando ejemplos de MRU.
(10 min)
|
-Analizar contenido
en la página 36 del libro didáctico donde harán uso de la fórmula que
determina la rapidez promedio para medir distancias y tiempos.
-Comprobar por
medio de la práctica #1 la siguiente actividad con el objetivo de medir
distancias y tiempos así como elaborar tablas de datos y graficarlos realizando
equipos de 3 personas, donde el alumno reconozca y además compruebe la
fórmula de rapidez promedio.(30 min)
|
-Tarea:
Elaborar
en hojas blancas la práctica # 1 enfocándose al método de investigación para
el desarrollo de la misma.
Anexar
a la práctica y responder las preguntas que se encuentran en la pág. 37
(5
min)
|
-Pizarrón
-Plumones
-Calculadora
-Lista o
rubrica de participación en clase
-Libro de
texto
-Cronometro
-Balón de
futbol
-Cinta
adhesiva.
|
|
MARTES
10:50-11:40
|
1.3
El
movimiento de los objetos
Interpretación
de graficas de posición y tiempo
|
-Analizar en
la pág. 37 del libro de texto el recuadro “práctica lo aprendido”
Respondiendo una serie de cuestionamientos finales sobre distancia, rapidez y
MRU
(10 min)
|
-A
continuación el alumno deberá realizar una actividad donde refuerce la
elaboración de tablas y gráficas, el docente les facilitara copias para su
mayor entendimiento y comprensión.
(25 min.)
|
- Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente
resolverá dudas.
-Tarea
Responder
cuestionario #1 sobre movimiento de los objetos.
(5 min)
|
-Pizarrón
-Plumones
-Calculadora
-Lista o
rubrica de participación en clase
-Libro de
texto
|
|
MIERCOLES
11:40-12:30
|
1.4
El
movimiento de los objetos
Movimiento
ondulatorio, modelo de ondas y explicación de características del sonido.
|
-Aplicar con
un mapa conceptual el concepto de movimiento ondulatorio explicando así lo
que es un modelo de ondas y las características del sonido.
(15 min.)
|
-Preguntar en
plenaria algunos ejemplos sobre vibración, esto con el fin de que la
vibración produce el sonido, generando 3 preguntas de inicio.
(10 min.)
-Continuar con
la lectura de la pág. 38 del libro de
texto donde alumno deberá leer párrafo por párrafo dando así una breve
explicación de lo entendido.
(15 min)
|
Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente
resolverá dudas.
Tarea:
Elaborar una tabla donde muestren 5 situaciones en las que
se genere el sonido. Dar tabla de ejemplo.
(10 min)
|
-Pizarrón
-Plumones
-Lista o
rubrica de participación en clase
-Libro de
texto
|
|
JUEVES
7:00-7:50
|
1.4
El
movimiento de los objetos
Movimiento
ondulatorio, modelo de ondas y explicación de características del sonido.
|
-
Dentro de la página 39 del libro de texto el alumno deberá localizar y
analizar los conceptos de ondas transversales, crestas, valles, amplitud,
longitud de onda, así como ondas longitudinales, creando un pequeño
cuestionario con dichas definiciones.
(20
min)
|
-En el
pizarrón el profesor explicara y reforzara mediante un dibujo con esquema el
modelo de ondas.
Para que quede
claro el significado de dirección de propagación de ondas se dará a conocer
dos ejemplos significativos donde el alumno compruebe dichos conceptos.
1.- Ola humana
2.- Roca en un
vaso de agua.
(20 min)
|
- Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente
resolverá dudas.
-Tarea:
Para apoyar el
contenido de la pág. 39 el alumno revisara la plataforma edmodo como todos
los días donde se mostrara un link donde marca la diferencia entre ondas
longitudinal y transversal, dando una breve opinión al respecto.
-Traer dos
vasos desechables grandes y un tubo de cartón de servilleta o aluminio.
(10 min)
|
-Pizarrón
-Plumones
-Lista o
rubrica de participación en clase
-Libro de texto
|
|
VIERNES
10:50-12:30
(2 horas)
|
1.4
El
movimiento de los objetos
Movimiento
ondulatorio, modelo de ondas y explicación de características del sonido.
|
-Leer en voz
alta subrayar lo más importante y decir en plenaria lo comprendido de las
pág. 40-43
(15 min.)
-Dentro de la pág. 43 del libro de texto
responder el cuadro de “Práctica lo aprendido” con ayuda del profesor y entre
todos los alumnos se discutirán las respuestas y se llegara a un consenso.
(15 min)
|
-Para abordar
el tema del efecto Doppler, el profesor deberá mostrarles a los estudiantes
dicho efecto sonoro. (5 min)
-A
continuación el alumno deberá analizar la lectura “Efecto Doppler” de la pág.
44-45 del libro de texto subrayando y destacando lo más importante, creando
un ensayo con un estudio del caso sobre el efecto Doppler. (30 min)
|
-Para reforzar
se elaboraran unas bocinas caseras donde demuestre el efecto sonoro donde se
podrá amplificar el sonido con uso este experimento
(30 min)
-
Tarea:
Investigar y
anotar lo más importante de manera breve la biografía de Galileo Galilei, y
Aristóteles mencionando la caída libre.
(10 min)
|
-Lista de
cotejo
-Pizarrón
-Plumones
-Lista o
rubrica de participación en clase
-Libro de
texto
-Computadora.
-Vasos desechables
-tubos de
cartón
-Tijeras.
|
No hay comentarios.:
Publicar un comentario