Planeación semanal del 22 al 26 de septiembre de 2014

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

INSTITUTO TIA JUANA

Turno matutino  

ASIGNATURA: CIENCIAS (ENFASIS EN FISICA)

Planeación semanal

Profesor(a): Wendy Ruiz

BLOQUE 1

La descripción del movimiento y la fuerza

APRENDIZAJE ESPERADO: Relacionan la aceleración con la valoración de la velocidad en situaciones de entorno y actividades experimentales. Elabora e interpreta tablas de datos y graficas de velocidad-tiempo y aceleración-tiempo para describir y predecir características de diferentes movimientos, a partir de datos que obtienen en experimentos y situaciones del entorno.

COMPETENCIA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales así como los alcances y limitaciones de la ciencia. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud.

CONEXIONES. Español y matemáticas. (Resumen y uso de multiplicación, división, sumas restas, en la aplicación de tablas y gráficas.) ASPECTOS A EVALUAR: -Lectura y escritura -Portafolio de evidencias. -Creatividad -Participación -Asistencia

SEMANA: 6 22 al 26 de septiembre de 2014.

DÌA	TEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES 7:50-8:40	2.-El trabajo de Galileo: 2.3 La aceleración, diferencia con la velocidad.	-Se revisara cartel “Caída Libre” (5 min) -Ubicar la página 52 y 53 del libro donde se analizaran los conceptos de aceleración y su fórmula entre otros conceptos importantes. (15 min)	-Realizar actividad  “conciencia” de la pág. 53 donde se trabajara en equipos encontrando la aceleración de algunos ejemplos dados en una tabla, y con base a los resultados obtenidos deberán responder una serie de preguntas. (25 min)	- Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. -Dar temario para examen. -Estudiar para examen.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto
MARTES 10:50-11:40	Examen primer parcial	Examen primer parcial (50 min)
MIERCOLES 11:40-12:30	2.-El trabajo de Galileo: 2.3 La aceleración, diferencia con la velocidad	-Con la ayuda del libro de texto se dará a conocer la aceleración en caída libre, aceleración gravitacional y el  valor de la gravedad.  (20 min.)	- Realizar actividad “práctica lo aprendido” por equipos donde elaboren una tabla en la que se represente la caída libre de un objeto, se utilizara la fórmula de aceleración y velocidad. (despeje) (25 min)	- Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. -Traer hojas milimétricas.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto
JUEVES 7:00-7:50	2.-El trabajo de Galileo: 2.4 Interpretación y representación de graficas velocidad-tiempo y aceleración-tiempo.	-Con la ayuda del libro de texto repasar los conceptos de MRU y MUA para la interpretación y elaboración de tablas de datos y gráficas. (20 min)	-Mediante lluvia de ideas se comentara opiniones diversas con respecto a la elaboración de gráficas y tablas a modo de repaso. (5 min) -Realizar actividad “conciencia”  pág. 58 y 59. Contestar preguntas en su libreta. (20 min)	- Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. -Tarea: Resumen de la pág. 62 y 63 del libro sobre la caída libre en presencia de aire.  (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto
VIERNES 10:50-12:30 (2 horas)	CTE: Consejo técnico escolar.

Estrategias específicas	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) -Elaboración de tablas y gráficas para representar la caída libre (Kinestésico, táctil) -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	30 % examen 20% tareas 10% Trabajos en clase 10% participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase) 10% Portafolio de evidencia 10% exposiciones 10% Practicas de laboratorio
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Exposición y proyecto tecnológico: Terremotos y tsunamis con elaboración de un sismógrafo a escala. (última actividad de bloque 1)	-Utilizar hojas milimétricas para elaboración de tablas y graficas -Formulario  -Resumen (Practicar  lectura-escritura)