Planeacion semanal Ciencias (Fisica II) 12 de octubre al 16 de octubre de 2015

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL INSTITUTO TIA JUANA Turno matutino   ASIGNATURA: CIENCIAS (ENFASIS EN FISICA) Planeación semanal Ciclo escolar 2015-2016 Profesor(a): Wendy Ruiz

BLOQUE: 1

La descripción del movimiento y la fuerza

APRENDIZAJE ESPERADO: Interpreta la velocidad como la relación entre desplazamiento y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas. • Interpreta tablas de datos y gráficas de posición-tiempo, • Describe características del movimiento ondulatorio • Describe el comportamiento ondulatorio del sonido

COMPETENCIA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales así como los alcances y limitaciones de la ciencia. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud.

CONEXIONES Español  y  matemáticas  ( lectura, escritura, elaboración de formularios, resolución de problemas, elaboración de graficas) ASPECTOS A EVALUAR -Asistencia -Creatividad -Disciplina -Participación.

SEMANA: 8 12 de octubre al 16 de octubre de 2015.

DÌA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES 8:40-9:30	1.2.El movimiento de los objetos Marco de referencia y trayectoria; diferencia entre desplazamiento y distancia 1.3 El equilibrio de fuerzas, uso de diagramas	-Se iniciara revisando tarea de vectores método de paralelogramo y polígono (10 min)	- A continuación se realizara actividad de cierre sobre métodos de paralelogramo y polígono. (15 min). -Finalmente se iniciara tema El equilibrio de fuerzas con la actividad exploratoria de página 69. (20 min)	-Actividad  de cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto
MARTES 8:40-9:30	1.3 El equilibrio de fuerzas, uso de diagramas	-Se iniciara con una pequeña retroalimentación de la sesión anterior mediante una lluvia de ideas. (5min)	-Se realizara lectura grupal de página 69 y 70, el docente dará explicaciones sobre la lectura (20 min) -Los alumnos elaboraran en su cuaderno ejemplos de los cuerpos en reposo y la acción de las fuerzas sobre estos. Al finalizar escribirán en una hoja una reflexión individual sobre si cambio su percepción de los cuerpos en reposo o no.(20 min)	--Actividad  de cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Libros de la biblioteca de aula. -Hojas blancas
MIERCOLES 8:40-9:30	1.3 El equilibrio de fuerzas, uso de diagramas	-Se iniciara con una pequeña retroalimentación de la sesión anterior mediante una lluvia de ideas. (5min)	-Se realizara lectura “el equilibrio en objetos en movimiento”, posteriormente el alumno deberá elegir un objeto que presente un equilibrio de fuerzas, hacer una representación  gráfica y una explicación breve. (20 min) -De manera individual los alumnos realizaran actividad de cierre de pág. 72. (20 min)	- Comentar en plenaria dudas sobre el tema en curso. (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Libros de la biblioteca de aula. -Hojas milimétricas.
JUEVES 7:00-7:50 8:40-9:30	1.3 El equilibrio de fuerzas, uso de diagramas Proyecto 1 Imaginar, diseñar y experimentar para explicar o innovar. Integración y aplicación	-Se iniciara con una pequeña retroalimentación de la sesión anterior mediante una lluvia de ideas. (5min)	-Se realizara actividad para  finalizar el contenido de pág. 73. Los alumnos contestaran el cuestionario en su cuaderno, se discutirán al finalizar en clase. (20 min) -Se realizara una actividad de repaso de suma de fuerzas y fuerzas en equilibrio. (20 min) -Ver documental sobre el movimiento de los terremotos y tsunamis, esto es para iniciar con su proyecto. (50 min)	- Comentar en plenaria dudas sobre el tema en curso. (5 min) Tarea: Investigar información sobre terremotos y tsunamis para la elaboración de los antecedentes del proyecto	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Libros de la biblioteca de aula. -Hojas blancas.
VIERNES 8:40-9:30	Proyecto 1 Imaginar, diseñar y experimentar para explicar o innovar. Integración y aplicación	- Se iniciara con la apertura de temas para el proyecto bimestral que se espera del mismo así como la introducción y objetivos del proyecto. Dar propuestas didácticas  pág. 74. (25 min)	-El alumno deberá ubicar los puntos más destacados para la elaboración del proyecto escrito subrayar lo más destacado para la introducción.  (20 min)	- Para finalizar resolver dudas en el pizarrón. (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Libros de la biblioteca de aula.

Estrategias específicas NEE	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Análisis y diagnóstico de Estilo y ritmo de aprendizaje - Donde será posible el análisis y comprensión de temas para integrar ciencias énfasis en física, se incluirán actividades de forma visual y kinestésica con actividades al aire libre, además de practicar lectura y escritura, elaborando mapas conociendo los diferentes métodos para la suma de fuerzas y fuerzas en equilibrio. -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. Se tendrá especial atención a los alumnos Iván y Víctor en cuestión de reforzamiento. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	30% Examen 20% Tareas 20% Trabajos en clase. 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase) 10% Asistencia 10% Exposiciones y prácticas de laboratorio
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Proyecto-bimestral: Exposición final: -Movimiento de terremotos y tsunamis -Información aprovechable para prevenir, y reducir riesgos ante desastres naturales. -Elaboración de trípticos, presentación en power point y escrito en Word.	- Representación grafica de objetos en equilibrio. -Investigación sobre el movimiento de terremotos y tsunamis.